淺談中學(xué)思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)

馬瑞杰

摘要：中學(xué)思想政治課是一門(mén)對(duì)中學(xué)生的思想品德、道德規(guī)范、文化修養(yǎng)等進(jìn)行教育的學(xué)科。本文主要分析當(dāng)前中學(xué)思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性、存在的一些問(wèn)題及針對(duì)這些問(wèn)題的解決辦法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思想政治課 教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）05-0130-01

教學(xué)設(shè)計(jì)，是指教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生特點(diǎn)，將各教學(xué)要素進(jìn)行合理有效的安排，以確定適合的教學(xué)方案和流程的計(jì)劃和設(shè)想。

一、中學(xué)思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性

教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課的基礎(chǔ)和支撐，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程實(shí)際上就是教師對(duì)整節(jié)課各個(gè)流程和環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)的過(guò)程，準(zhǔn)備充分的教學(xué)設(shè)計(jì)可以使教師自如地掌控整個(gè)課堂，靈活應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。反之，如果教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備不充分，就有可能發(fā)生脫離課堂主題等問(wèn)題，使得課堂教學(xué)不能按計(jì)劃順利地進(jìn)行。

（一）有利于教師把握整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和節(jié)奏

通過(guò)充分完善的備課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以對(duì)整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)有一個(gè)大體的掌握，能夠把握住整堂課的時(shí)間進(jìn)度和課堂氛圍。也能夠通過(guò)分析教材和學(xué)情，找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，從而保證整節(jié)課的教育教學(xué)過(guò)程得以順利進(jìn)行。

（二）有利于教師充分了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)需求

通過(guò)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，教師還可以清楚地了解不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，知道學(xué)生的知識(shí)水平，從而有效地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)為下一階段的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

二、中學(xué)思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

隨著新課改的普及和推廣，教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的重要性也越來(lái)越突出。但目前我國(guó)的中學(xué)思想政治課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面還存在著一些問(wèn)題和不足，需要我們關(guān)注和思考。

（一）沒(méi)有認(rèn)真分析教材

教材是一門(mén)課的基礎(chǔ)，不論教法怎么變、學(xué)法怎么變，都不能離開(kāi)教材這一最基本的東西。因此，我們必須認(rèn)真分析教材，按照教學(xué)大綱來(lái)安排教學(xué)任務(wù)和教學(xué)過(guò)程。但現(xiàn)階段的中學(xué)思想政治課教學(xué)中卻很大程度上仍舊運(yùn)用傳統(tǒng)的照本宣科式的教學(xué)方法。缺乏對(duì)教學(xué)方法的研究和創(chuàng)新，也沒(méi)有對(duì)教學(xué)案例的更新和探尋。

（二）教學(xué)方法單一

選用合適的教學(xué)方法是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。但一些中學(xué)思想政治課的教學(xué)方法較單一。教師要么采用傳統(tǒng)的課堂講授法，既影響教學(xué)質(zhì)量，又加重了學(xué)生對(duì)思想政治課的厭學(xué)心理。要么一味追求教學(xué)形式的新穎，通過(guò)課件、視頻、圖畫(huà)輪番上陣來(lái)吸引學(xué)生眼球，這其實(shí)分散了學(xué)生的注意力，影響了教學(xué)效果。

三、中學(xué)思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)意見(jiàn)

好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供方向指引，使教師在教學(xué)工作中順利、高效。達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。如果忽視教學(xué)設(shè)計(jì)，則不僅不能取得好的教學(xué)成績(jī)，甚至完不成教學(xué)任務(wù)。

（一）認(rèn)真熟讀教材，明確教學(xué)目的

教材是一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，一堂課的順利進(jìn)行首先離不開(kāi)教材。老師熟讀教材不僅可以明確這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，還能從中分析出教學(xué)流程，找出最合適的教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵，它有導(dǎo)向、激勵(lì)等多種功能。因而，確立明確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)做好教學(xué)設(shè)計(jì)具有重要作用。明確的教學(xué)目標(biāo)可以使教師確立教學(xué)方向，找到教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

（二）明確重難點(diǎn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)是一節(jié)課最關(guān)鍵也是最難的部分，教師的課堂教學(xué)水平高低的呈現(xiàn)和判斷，最主要就是體現(xiàn)在重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破上。因此，教師一定要明確每堂課的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，并尋求解決辦法，才能更好地完成課堂教學(xué)。

（三）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段

教學(xué)方法的采用是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。因此，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)于課堂的順利進(jìn)行和學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)都有良好的作用。

（四）從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)案例與探究

向生活世界回歸是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)， 原本來(lái)自于生活、扎根于生活的思想政治課程， 向生活世界回歸， 關(guān)注學(xué)生主體的生活體驗(yàn)，是思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)基本原則。[1]越貼近學(xué)生親身經(jīng)歷與生活的案例，越能吸引學(xué)生興趣，引起學(xué)生的共鳴。從而活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。課本上的很多案例對(duì)學(xué)生們而言，都已經(jīng)離他們太遙遠(yuǎn)了，并不能引起他們學(xué)習(xí)和探討的興趣。因而，盡量保持信息的更新和拓展，運(yùn)用更“接地氣”的課堂案例與探究更為重要。

（五）設(shè)計(jì)合理、有趣的教學(xué)過(guò)程

課堂教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 對(duì)人類已有經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和改造主觀世界、形成和諧個(gè)性的實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一過(guò)程。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)課程基本占據(jù)了二分之一到三分之二的時(shí)間，可見(jiàn)，在一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是多么的重要，它直接影響著這節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞靜峰.芻議思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)新理念基于課程文本的解讀[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)：教科版，2004（6）.

[2]李秉德.教學(xué)論[M].北京：人民教育出版社，1991.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟