思想政治課提升大學生就業(yè)能力的基本途徑淺析

宋晨+陳潔

摘要：我國高等教育從精英化向大眾化推進，在校大學生人數(shù)急劇增加，就業(yè)市場競爭日益激烈，畢業(yè)等于失業(yè)的論調(diào)甚囂塵上。如何提高大學生就業(yè)能力成為高校所有工作的重心，思想政治課作為高校思想政治工作的主渠道和主陣地，也應適應形勢變化，探索提升大學生就業(yè)能力的基本途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治課 就業(yè)能力 思想道德修養(yǎng)與法律基礎

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0102-01

一、就業(yè)問題與大學生就業(yè)能力

高校畢業(yè)生是社會重要的人才資源，隨著我國高等教育從精英化向大眾化推進，在校大學生人數(shù)急劇增加，就業(yè)市場競爭日益激烈，然而相對應的尷尬情形卻是企業(yè)招收不到合適的人才，甚至有5成以上的跨國公司招收不到合適的應屆畢業(yè)生。[1]除了宏觀經(jīng)濟情況的影響外，造成這一現(xiàn)象的真正原因是大學生就業(yè)能力不足，因此提高大學生就業(yè)能力這一問題迫在眉睫。

隨著教學改革的進一步推進，高校的所有工作都要以提升大學生就業(yè)能力為中心展開，作為大學生公共必修課程的思想政治課如何發(fā)揮該方面作用往往被忽視。

二、大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)能力不足，最突出問題主要有：（1）自我定位不準確。不能正確認識自身優(yōu)缺點，無法制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，無恰當?shù)穆殬I(yè)目標。（2）就業(yè)觀念有待改變。等、靠、要思想仍然嚴重，就業(yè)準備不足。（3）自信心不足，抗壓能力、抗挫折能力有待增強。（4）知識面窄，與當今的一專多能型人才要求有差距。（5）職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)欠缺。（6）團隊合作能力、分析解決問題能力、表達能力、動手能力等具體能力有待加強。

三、思想政治課提高大學生就業(yè)能力的基本途徑

思想政治課是高校思想政治工作的主渠道和主陣地，對于大學生就業(yè)能力的提高有著不可比擬的作用，其發(fā)揮作用的基本途徑主要有以下幾種：

（一）塑造正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀

高等教育從精英化走向大眾化之后，大學生已經(jīng)不是以往的天之驕子。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》提出：大學生應主動適應市場需求，先就業(yè)再擇業(yè)；不能挑肥揀瘦，一心留在大城市，進大公司，而要主動申請基層崗位，去偏遠地區(qū)磨煉自己；當今國家倡導以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是一個大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時代，大學生應該發(fā)揮自身聰明才智，利用各種優(yōu)惠政策，努力創(chuàng)業(yè)。

（二）正確地自我認知，明確職業(yè)目標

大學是學生步入社會的最后過渡區(qū)，如何在這期間鍛煉自身的能力是大學生的首要任務。但是，很多大學生沒有足夠的自我認知，這導致他們在大學期間不能夠揚長避短，有所提高。同時，沒有正確的自我認知，也不能制定恰當?shù)穆殬I(yè)目標。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》指引大學生促進自我身心的和諧，正確認識自我，樹立合適的理想信念和職業(yè)目標，同時指出實踐是成功的唯一之路。

（三）心理調(diào)適

思想政治課是思想教育的主陣地。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》引導大學生樹立遠大的理想信念，形成自身發(fā)展的內(nèi)在動力，同時指出理想的實現(xiàn)是一個過程，要做好充分的思想準備；樹立認真、務實、樂觀的人生態(tài)度；正確對待人生的順境與逆境。

（四）職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德培養(yǎng)

職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)是用人方最看重的一項素質(zhì)，甚至比專業(yè)技能更為重要。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》第五章第二節(jié)中引導大學生遵守職業(yè)道德，這對于大學生進入工作崗位后，擁有極強的責任感和敬業(yè)精神是十分重要的鋪墊。

（五）人際交往與基本禮儀

任何人都不是一座孤島，都要與他人交往。人際交往的準則和基本的社交禮儀是大學生進入職場的第一張名片，也對后續(xù)的發(fā)展起到很大的作用。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》有專門章節(jié)論述如何促進個人與他人的和諧。對與人交往時應該遵守的誠信、寬容、互助等基本原則進行了介紹，使大學生掌握與人相處的基本原則；同時對競爭與合作的辯證關(guān)系進行了詳細的闡述，使大學生正確認識和同學間的合作與競爭關(guān)系。

（六）綜合素質(zhì)提高

現(xiàn)代社會急需一專多能型人才，即高校培養(yǎng)的學生既要具有專業(yè)知識，又要具有適應社會的多方面工作的能力。在校大學生對于專業(yè)知識往往比較注重，花費大量時間，但是對于其他知識和能力往往不太注重，造成知識面窄，綜合素質(zhì)不高。高校思想政治課分為理論課和實踐課兩個部分，理論課要緊跟實事，討論熱點，可以以社會調(diào)查、課堂演講和辯論、案例討論進行，這不僅拓展了學生的視野，也無形中鍛煉了學生獨立分析問題、思考問題和表達的能力。實踐課深入社會生活，通過觀察、體驗、感知，最后以書面文字的形式體現(xiàn)教學成果，鍛煉了學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。而且無論是課堂討論還是社會實踐，一般都以小組的形式進行，對于同學們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧也有一定的鍛煉。

參考文獻：

[1]周凱.半數(shù)以上的跨國公司招不到合適人才[EB/OL].http：//article.zhaopin.com/pub/hrclub/View.jsp？id=58627，2008-2-22.

[2]宋晨. 提升大學生就業(yè)能力的途徑淺析——以高職高專院校為例[J].體育研究，2016（7）.

[3]肖云，杜毅，劉昕.大學生就業(yè)能力與社會需求差異研究——基于對重慶市1618名大學生和272家用人單位的調(diào)查[J].高教探索，2007（6）.

[4]劉蘊蓮 譚娟環(huán).關(guān)于在思政課教學中培養(yǎng)高職生職業(yè)素質(zhì)的思考[J].教育與職業(yè)，2012（30）.

[5]蔣玉華.就業(yè)導向下的高職思想政治課教學改革探微[J].湖南稅務高等專科學校學報.2013，26（4）.

責任編輯：楊國棟