探究創新教育在中職政治教學中的運用

張彥超

摘 要：隨著時代的發展，我國的中職教育也應與時俱進，信息網絡的發展為人們的生活帶來極大的便利，同時，網絡思想愈加多元化，也為中職學生的思想政治教學帶來了更高挑戰，因此，中職政治教學必須進行創新教育，以此加強對中職學生的思想引導，保證中職學生思想始終與社會主流思想一致，為中職學生的健康成長保駕護航。本文重點論述了創新教育在中職政治教學中的運用。

關鍵詞：中職教育；信息網絡；網絡思想；政治教學

前言：對中職學生而言，不僅要掌握好專業知識，還要提高自己的政治能力，隨著中職教育的發展，對學生綜合能力的要求也在不斷增加，中職政治教育也成為了當代中職教育的重要內容。傳統的中職政治教學已經無法滿足時代的需求，因此，中職政治教學必須進行創新教育，提高中職政治教學的質量和水平，但是如何運用創新教育實現教學目標呢，本文從以下五個方面展開論述。

1中職學生由被動向主動轉變

興趣是最好的老師，中職教師在進行政治教學時，也要注重對學生的興趣引導，以“情”動人，激發中職學生的政治學習興趣。在學生“情”、“趣”兼備的基礎上，利用科學的方法和手段，將學生政治學習興趣引入競爭機制，促進政治教學活動的順利、高效的進行，從而提高中職學生的政治課堂學習質量和學習效率。與此同時，中職政治教師要充分了解學生的實際情況，尋找學生的興趣點，將學生的興趣與政治教學相結合，進行有針對性的教學，具體而言，教師可以將歷史、文學中的名人趣事融于政治教學，擴寬政治教學涵蓋的內容，帶動學生的學習興致，讓學生積極主動的學習，改變以往被動學習的情況。

例如，在教學清正廉潔相關內容時，可以將康熙時期文學大學士紀曉嵐智斗貪官和珅的故事引入課堂，通過一個個生動有趣的故事，讓學生體會到清廉的偉大，貪婪的可恥，加深對政治知識的理解。

2中職政治課教學要全面駕馭教材，注重言傳身教

中職政治教材，是政治知識的主要載體，也是中職政治教師講授政治知識的依托，更是中職學生學習政治知識最直接、最主要的渠道。在中職課程設置中，作為必修學科的政治課，尤其自己完善的學科體系和學科內容，政治課的體系和內容是一個有機的整體。中職政治教學旨在通過政治教學，讓學生運用所學知識指導自己的生活學習實踐，因此，政治教師想要切實發揮政治教學對學生的指導作用，就要從容的駕馭教材，方可進行有效的教學活動。政治教學的最終目的是告訴學生做一個什么養的人，中職學生具有向師性，學生會自主模仿教師的言行舉止，因此，中職政治教師要加強自身的政治修養和道德修養，嚴格要求自己，提升自己的綜合素質，促使自己成為一個言行得體，品格高尚的人民教師，以身作則，通過的自己的行為引導學生，要求學生做到的，首先自己要嚴格遵守。在教學過程中，不僅要發揮言語教學的作用，還要通過身體力行踐行自己的教學內容，方可讓學生尊重自己，信任自己，增加政治教學對學生的影響力。教學時，要注意貼近學生的思想，將情與理結合，結合自己的真實體會，用自己的言行影響、打動學生，深入淺出，教學相輔，教師和學生一起進步。

3教學模式上，由“封閉式”向“開放式”轉變

進行創新教育，教師要處理好課內教學和課外隱性教學的關系，以及，教材內和教材外的關系。教師的教學精力要集中在課堂教學之上，在課堂教學過程中，充分利用教材，發揮其主導作用，踏實的做好課堂教學，保證課堂教學的質量，不可丟了西瓜撿芝麻。重視課堂教學，重視教材，但不意味著教師無需對教材進擴展，無需將教學延伸到課堂之外，拘泥于教材和課堂，完全不聯系學生的實際情況，也不考慮時代的發展和變化。因此，中職政治教師應該轉變教學模式，在政治教學過程中，將學生的生活和社會的發展引入課堂教學，尤其是社會中的熱點問題和焦點問題，讓課堂與社會融合，增加政治知識的實用性，培養學生運用政治知識看待社會問題。

例如，當前的熱點問題和焦點問題——薩德問題，中職政治教師在教學過程中，可以將薩德問題產生的背景、原因、以及事件發展的進程和情況，向學生進行闡述，并讓學生了解薩德事件對中國、對韓國、以及對國際社會的影響，教師還可以將十二屆全國人大第五次會議中有關薩德問題的觀點整理呈現給學生，并將外交部發言人的“答記者問”視頻在課堂進行播放，將封閉的課堂變成開放式的課堂，通過薩德問題對學生進行愛國主義教育，教會學生用政治觀點看待問題。

4借助審美教育，激發中職學生進行創造性思維

借助美學教育，對中職學生進行真善美教育，是實現中職政治教育目標的有效手段。中職政治課程中的美，不僅存在在政治內容自身之中，還體現在授課的過程中，通過教師的引導，學生產生的美好情感，對美好生活的向往以及積極向上的人生態度之上。通過美學教育，培養學生的創造性思維，進而培養學生的創新能力，政治教師可以通過情景交融的教學方法，實現對學生的美學教育。當前大部分中職學生的政治學習興趣較低，對中職學生而言，政治課就是理論堆積，老師的教學內容空洞無趣，因此，若政治教師采用情景交融的教學方式，則可以在政治理論教學中添加真實生動的案例內容，將枯燥單調的理論知識變得豐滿鮮活，通過動聽的聲音、明艷的色彩，以及豐富的韻律為學生帶來美的享受，在享受美的過程中，教師可以將教學內容融入其中，促使教學目標和教學手段融合，為中職學生營造一個和諧的政治課堂[1]。

例如，在對學生進行“三觀”教學時，教師可以為學生播放愛國主義歌曲，如《新長征路上的搖滾》、為學生播放積極向上的歌曲《水手》，還可以為學生播放符合教學目標的電影，如《全城高考》、《誰的青春不迷?！返纫龑W生正視挫折、勇敢向前的電影，讓學生在聆聽音樂，欣賞影片的過程中，潛移默化的接受“三觀”教育，將學生培養成三觀正直的優秀人才[2]。

5提高教師素質，培養學生的創新思維

教育界流傳這樣一句話，教師想要給學生一杯水，自己要有一片海洋。只有政治教師具有一定水平的綜合素質，方可培養出具有創新能力的中職學生。中職教師創新能力主要體現在教研工作上，教師對學生創新能力的培養，主要集中在課堂教學管理之中。一個優秀的中職政治教師，在課堂管理過程中，不是通過強硬的手段，運用教師的權利去壓制學生，而是將政治教學課堂看作是教師和學生共同發展、共同學習，一起進步，看作是知識的傳播、智慧的碰撞的地方，從某種層面而言，政治教師是政治知識的傳播者，是政治文靜的化身。所以，中職政治教師要注重提高自己的綜合素質，在課堂管理過程中，逐漸培養和提高學生的創新能力[3]。

例如，在政治課堂教學的管理過程中，教師要尊重學生的思想，對學生提出的問題要進行認真的回答，對學生提出的新觀點和新看法要給予重視。在討論老人摔倒扶不扶的問題上，有學生提出不扶，這顯然與教師教學的目標不符，此時教師不可強行讓學生與教師的觀點一致，而是充分聽取學生這樣回答背后的思考，然后再進行有針對性的教學。

結語：綜上所述，中職政治教學對中職學生的健康成長有著重要影響，新時代背景下，中職政治教師要注重提供自身素質和教學能力，在教學實踐過程中，通過創新教育提高自己的政治教學水平。

參考文獻

[1]姬傳彬.淺談創新教育在中職政治教學中的運用[J].？中學時代，2012，14：119.

[2]李金萍.新課程改革中中學思想政治課活動—探究—發展教學模式的構建[D].福建師范大學，2003.

[3]葛深渭.中職政治理論教學中的素質教育與創新管見[J].？南昌職業技術師范學院學報，2001，06：25-18.