淺談小學英語教學的有效性策略

王佳佳

【摘 要】小學階段的英語教學是較為基礎的內容，并且對學生以后學習英語有著重要的作用。小學階段能夠提高英語教學的有效性，就必須打牢學生的英語基礎，從而更好地為其在深層次的英語學習中構建平臺。對“有效教學”概念的提出是上世紀，這種教學理念代表著學習目的、學習過程的重要性，并且要求通過一定的教學讓學生對學習內容有真正的收獲。本文主要通過對當前英語教學的一些現(xiàn)狀進行研究，并對課堂教學的有效性提出解決策略。

【關鍵詞】小學英語教學；現(xiàn)狀；有效性；策略

新課改在全國范圍的廣泛開展，也使得小學英語教學模式發(fā)生了一些變化。小學英語內容較為簡單，但是還是要重視對于英語的教學，因為有效地教學內容和方式能夠在這個階段為學生培養(yǎng)出良好的學習方式做準備，并且學生通過有效的學習能夠對英語有一個更加明確的了解，從而更好地實現(xiàn)為其將來學習更深層次的英語內容做好銜接工作。但是當前英語教學中還是存在一些問題阻礙著英語教學質量的提高，因此針對相關問題進行研究并對提高英語教學的有效性提出策略具有積極的現(xiàn)實意義。

一、我國小學英語教學現(xiàn)狀

（一）缺乏明確的教學目標

當前我國小學英語教學的一個較為明顯的現(xiàn)象就是教學目標不明確。因為有些老師不知道在教學過程中應該注重培養(yǎng)學生什么，對于什么樣的學習內容應該次要教學。很多教師都是照本宣科，認為將課本上的內容教給學生就行了，但是如果將英語教學僅僅局限于課本，那么學生的思維模式將會受到很大的限制，并且有的教師在教學中可能會出現(xiàn)主次不分的現(xiàn)象，有時候對不重要的內容花較多的時間去教學，而對于重點內容卻沒有花多大心思。教師出現(xiàn)這種教學現(xiàn)象主要是沒有更好地了解教學內容，并且對于教學內容沒有創(chuàng)新，這樣的教學方法使得英語課程教學的有效性很低。

（二）學生對學習英語缺乏興趣

在小學階段，英語的教學完全不同于其他的課程，因為這完全是不同的教學內容，有的小學生對于英語的學習完全提不起興趣，認為對于單詞的學習相當?shù)乜菰铮偌由辖處熞矝]有提出行之有效的解決策略來對學生學習的興趣進行提高，便使英語教學的質量不高。俗話說，興趣是學生最好的老師，缺乏興趣也就喪失了學習的積極性。很多老師教學完全是傳統(tǒng)的教學模式，教師在課堂上講課，讓學生在課下對英語知識死記硬背，這種枯燥的模式完全沒有實質性的效果，究其原因，還是因為教師沒有創(chuàng)造有效地學習氛圍，學生缺乏有效地積極性，課堂教學的有效性也就無從提起了。

（三）缺乏先進的教學理念

雖然新課改已經在全國范圍內廣泛開展，但是目前還是有部分老師用傳統(tǒng)的教學方法進行教學，這些教學方法中有很多模式都應經不被時代所接受，但是老師還是不愿意接受新的教學理念，這種傳統(tǒng)的教學觀念無法滿足新時代的要求，學生在傳統(tǒng)的英語教學環(huán)境下提不起興趣，也無法做到對于相關知識點的記憶。

二、實現(xiàn)小學英語教學的有效性策略

（一）幫助學生明確學習目標

由于小學的英語教學內容相當豐富，學生在剛開始接觸英語的時候可能會產生極大地興趣，這使也是學生興趣最濃、勁頭最猛的時刻，但是隨著對英語知識的學習，相關教學內容也越來越深，難度也逐漸增加，這時候有些學生就會覺得英語的學習較為枯燥，因此便會失去了原有的激情。有的學生甚至會因此產生一定的抵觸情緒，導致小學英語教學效率很低。因此教師要對于這種現(xiàn)狀做出有效措施，究其原因，很多學生都是不明白英語學習的目的，沒有目的也就無法提起更多的熱情。教師首先要讓學生明確學習英語的重要性，并且要端正他們的學習態(tài)度。英語的學習不僅僅是對一種語言的培養(yǎng)，更是對一個人的學習習慣的培養(yǎng)，因此一定要讓學生明確英語的學習目的。

（二）制定有效的評價考核制度

在小學英語教學中設置有效地評價制度，能夠對學生學習的整體成果做一個檢驗，讓學生通過有效地評價制度更好地認識自我，從而促進自身語言能力的培養(yǎng)。教師也要將評價制度更好地融入到教學的各個層面，如提問、課堂表現(xiàn)、作業(yè)等，讓學生定期地對自己的學習狀況有一個較為明確的了解，并且及時地發(fā)現(xiàn)自身的不足，更好地實現(xiàn)學習能力的提高。

（三）建立良好的師生關系

培養(yǎng)學生的學習興趣，并且端正其學習英語的態(tài)度，交流是必不可少的。但是想要建立有效地溝通渠道并不是非常的簡單，因為有些學生不愿意向老師敞開心扉，教師對于其內心的想法也就無從得知。因此教師要針對這種狀況來營造更加輕松地學習氛圍，同時通過這種教學環(huán)境來拉近學生與自身的距離。只有更好地增進了師生之間的關系，才能使彼此之間更好地交流，教師了解了其內心的想法才能更好地針對性教學。

（四）有效利用多媒體進行教學

在小學英語教學中，教師可以充分利用當前的計算機技術對學生進行教學。有效地進行多媒體來對學生教學，不僅可以提高教學質量，還能更好地激發(fā)學生學習的興趣。比如在教學中有很多的內容較為抽象，或者有很多的語句優(yōu)美，但是卻不好表達，這時就可以利用多媒體技術，通過聲音或者是視頻將一些教學內容展現(xiàn)出來，學生在這個階段對圖像和聲音更加敏感，通過多媒體對學生進行英語教學可以更好地提高課堂的有效性。

三、結束語

實現(xiàn)課堂教學的有效性能夠更好地加強學生的英語基礎，教師在進行有效性教學時應該把握教學內容，更好地對英語教學做出規(guī)劃，通過不斷地實踐來摸索出更加適合學生學習的教學模式，在教學中要明確學生的主體地位，把培養(yǎng)學生學習英語的興趣放在重要的位置，同時要通過借助對媒體技術進行教學，提高教學質量，實現(xiàn)真正的有效教學。

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