巧借現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化中職德育教學(xué)

黃燕

【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的必備手段。本文以中職德育教學(xué)為例，從創(chuàng)設(shè)情境、化難為易、知識(shí)遷移三方面探討了現(xiàn)代信息技術(shù)與中職德育教學(xué)的整合策略，以期能借現(xiàn)代信息技術(shù)之優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育教學(xué)之短，真正優(yōu)化中職德育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中職德育；現(xiàn)代信息技術(shù)；課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸在課堂教學(xué)活動(dòng)中得到廣泛應(yīng)用，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生重要的影響。中職學(xué)校德育課程教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要的影響，在中職學(xué)校德育教育課程中，教師需要將信息化教學(xué)方式與中職學(xué)校德育教育活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生帶來(lái)全新的德育課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。下面，我就結(jié)合中職學(xué)校德育課程教學(xué)實(shí)例，就現(xiàn)代信息技術(shù)與中職德育教學(xué)的整合策略提出自己的一些相關(guān)建議與看法，希望能夠?qū)χ新殞W(xué)校學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生一定的積極影響。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在中職德育課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多媒體情境，更能達(dá)到情景交融的效果。創(chuàng)設(shè)多媒體情境，可以完善中職德育課教學(xué)，以“新”和“美”的感觀、意境來(lái)吸引學(xué)生注意力，開(kāi)拓學(xué)生思維，活躍課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生主體作用，教學(xué)中學(xué)生的思維一旦處于積極狀態(tài)，他們就會(huì)樂(lè)學(xué)，然后愛(ài)學(xué)，最后能學(xué)好，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，提升中職德育課的實(shí)效性。

例如，班主任在上《職業(yè)生涯規(guī)劃》班會(huì)課時(shí)，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)軟件，為學(xué)生展示一些名人的職業(yè)生涯規(guī)劃，組織學(xué)生一同分析他們的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生一同來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使學(xué)生能夠明確自己的未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，展現(xiàn)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教育的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。再比如學(xué)習(xí)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材中講到求職面試的內(nèi)容時(shí)，在課堂一開(kāi)始我就利用PPT出示豬八戒求職故事的動(dòng)畫視頻，視頻一播出就一下子吸引了學(xué)生，讓課堂一下子就活躍起來(lái)，使學(xué)生在瞬間就呈現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望，很快就進(jìn)入了“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”，積極主動(dòng)地探究新知。通過(guò)恰到好處的課堂導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生的主動(dòng)性，順利過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

德育教學(xué)中包含著大量的內(nèi)容，教師可以借助信息技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，能夠使枯燥的課堂教學(xué)模式變得更加生動(dòng)、直觀，對(duì)中職學(xué)生德育課程教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生積極的影響。

二、化難為易，突破難點(diǎn)重點(diǎn)

興趣是推動(dòng)學(xué)生德育課程學(xué)習(xí)的重要因素，在德育課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以巧妙借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的德育課程學(xué)習(xí)興趣，化解教學(xué)中存在的難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展。比如，教師可以將微課等教育方式融入中職學(xué)校德育課程教學(xué)活動(dòng)中，借助一些優(yōu)秀的微課教育視頻，提升學(xué)生對(duì)各個(gè)重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如中職德育課程《哲學(xué)與人生》第八課《現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非》，經(jīng)過(guò)深入的分析和比較，我選擇“識(shí)別假象，謹(jǐn)防受騙”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行微課開(kāi)發(fā)。除了制作PPT課件之外，我還收集了與微課教學(xué)主題相關(guān)的各種圖片、音頻、視頻、案例以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等資源。我還根據(jù)教學(xué)需要用photoshop軟件設(shè)計(jì)、繪制若干圖片，用flash軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)了“購(gòu)物陷阱”、“合同陷阱”和“傳銷陷阱”三段簡(jiǎn)短動(dòng)畫片段，最后剪輯輸出一節(jié)完整的《識(shí)別假象，謹(jǐn)防受騙》微課視頻。因?yàn)樵撝R(shí)點(diǎn)是在學(xué)完現(xiàn)象和本質(zhì)的概念及其關(guān)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)、學(xué)生普遍感興趣的問(wèn)題。

課堂教學(xué)中，教師要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，圍繞所講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生易混淆點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的課堂教學(xué)模式變得更加生動(dòng)、直觀，對(duì)中職學(xué)生德育課程教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生積極的影響。

三、知識(shí)遷移，培養(yǎng)積極思維

傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于一些距離學(xué)生現(xiàn)在生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，總是不能很好的讓學(xué)生理解。有了現(xiàn)代信息技術(shù)的加入，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)生動(dòng)形象的特點(diǎn)，讓學(xué)生感同身受，培養(yǎng)其積極的思維。

比如《職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證》一課，當(dāng)中講述的內(nèi)容與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活相距甚遠(yuǎn)，工作中會(huì)遇到的種種問(wèn)題，學(xué)生很難想到，更不要說(shuō)理解。所以為了讓學(xué)生們理解本節(jié)課的內(nèi)容，就需要制作關(guān)于以后的工作中會(huì)遇見(jiàn)的種種事情，以及相對(duì)應(yīng)需要注意的道德問(wèn)題的多媒體課件。用課件把視頻案例、配樂(lè)、教師的解說(shuō)一起打包來(lái)實(shí)現(xiàn)繁而化簡(jiǎn)的教學(xué)目標(biāo)。在整體的教學(xué)過(guò)程中，使他們認(rèn)識(shí)到遵守職業(yè)道德規(guī)范的重要性，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)興趣。再比如講授《勞動(dòng)者權(quán)利維護(hù)》的時(shí)候，可以先用課件在大屏幕上展示出一幅漫畫。畫面上描述的是一名員工在公司的大樓樓頂高舉一塊討要薪酬的大牌匾，而樓下站滿了許多人，都在圍觀，議論紛紛。當(dāng)學(xué)生們正在疑惑的時(shí)候，教師可以用一句過(guò)度的話來(lái)引出下面的內(nèi)容。之后展示各種現(xiàn)實(shí)中人們討要薪酬的新聞圖片。對(duì)于這種圖片集中出現(xiàn)的沖擊力，最好的辦法就是讓學(xué)生們主動(dòng)討論。教師可以接著問(wèn)大家，這種現(xiàn)象在生活中時(shí)有發(fā)生，如果這樣的事情發(fā)生在我們身上，我們應(yīng)該怎么做？之后就可以讓大家分成小組來(lái)進(jìn)行討論，在討論中對(duì)于他們提出的問(wèn)題加以解答和引導(dǎo)。這樣不但活躍了課堂氣氛，更讓大家對(duì)以后工作中的勞動(dòng)維權(quán)打下了基礎(chǔ)。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以把學(xué)生的思維具象化、形象化，有目的性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促使他們進(jìn)行反復(fù)的思考，仔細(xì)觀察，從而達(dá)到鍛煉他們思維和觀察能力的目的。

綜上所述，運(yùn)用信息技術(shù)改革中職德育課的教學(xué)，既能為中職德育課的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材，以提高教學(xué)質(zhì)量，又能使中職德育課順應(yīng)新課改的要求。因此，我們廣大中職教師應(yīng)當(dāng)勇于探索、善于總結(jié)、精心設(shè)計(jì)、巧妙運(yùn)用，結(jié)合中職德育教學(xué)的實(shí)際，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，使中職德育課教學(xué)在信息技術(shù)的支持下如添雙翼，優(yōu)化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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