關于普通高中聲樂特長生選苗及其培養研究

劉紅梅+劉紅玉

（湖南省長沙市岳麓實驗中學 湖南 長沙 410000）

【摘要】 隨著社會環境的發展和素質教育的推進，學校越來越重視學生綜合素質的培養，社會對具有綜合素質的人才需求更高，進入大學的方法增加，許多家長和學生都越來越重視藝術教育，聲樂特長生也越來越多， 聲樂類特長生的選拔和培養成為每一位專業教師和聲樂考生關注的問題。本文試就普通高中聲樂特長生選苗及其培養策略談些想法。

【關鍵詞】 聲樂 特長生 高中 策略研究

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-149-01

學習聲樂需要既有先天條件，也要有后天的積累。一個優秀的演唱者要具有先天的節奏感、音色、音準，也要通過后天的不斷努力。聲樂教育應當遵循什么樣的規則，又要通過什么樣的方式選拔人才呢？這是眾多教育工作者需要不斷研究和思考的問題。本文結合文獻資料和自身經驗，試就普通高中聲樂特長生選苗及其培養策略談些想法。

1.聲樂特長生的選苗策略

1.1選拔音樂素質突出的學生

要想選拔一名合格的聲樂特長生，需要全面考察學生的興趣和潛能。選拔音樂素質突出的學生，需要對學生的聲音素質有一個全面的了解。要把聲樂特長生培養成一個優秀的演唱者，需要學生具有與生俱來的天賦：有質感的聲音條件、準確的節奏感、良好的聽覺、優秀的樂感等。如果缺乏這些先決條件，學生需要付出更多的努力，還不一定能夠成功。因此，在選拔聲樂特長生時，需要教師擦亮眼睛，正確評定學生的音樂素質。首先，需要了解學生的嗓音特點，進而通過試唱了解學生的音域寬度和真假聲轉換等，測試學生的潛能，經過多番綜合測評，才能真正了解學生能否選擇聲樂這條道路，并能分析適合學生自身條件和特點的聲樂練習方式。

1.2了解學生的興趣積累，挖掘學生潛力

練習聲樂不僅需要良好的先天條件，也要注重后天的興趣和積累。在聲樂生選苗的過程中，教師需要著重考察學生的語言表達能力、敏銳的觀察理解能力、豐富的情感體驗能力等。歌曲中蘊含著豐富的情感，切實的演繹這些情感，就需要學生理解和感受，并產生共鳴。因此，教師在品評學生的聲樂素質時，要結合學生的生活經驗，讓學生從自己的生活實際和人生感悟出發，充分體會創作者的精神和心態，再通過自己的二次創作，飽含情感的演唱出來。

2.聲樂特長生的培養策略

2.1充分提高學生的文化素養

即使是真正熱愛聲樂的學生，文化課成績也不一定理想。2014年重新劃定了文化課分數線標準，美術類考生文化課成績不得低于相同批次普通類考生成績的70%，音樂類不得低于65%，2015年有繼續提高的趨勢，這成為了藝考生最難跨越的關卡。藝考大軍的人數有年年遞增的趨勢，進一步增加了藝考生進入大學的難度。因此，重視文化課，提高學生的學習成績，就成為每個教師都應當重視的問題。優秀的演唱者、歌唱家一般都是博采眾長的。只有具有豐富的知識文化底蘊，才不會變成只知道演唱的機器，而是與歌曲意境完美融合。對歌曲的理解也離不開學識和感悟。因此，教師選拔藝術生也需要考察文化成績，選拔具有一定學習潛力、并樂于學習、抗壓能力強的學生。

2.2根據學生情況確定學習方向

京劇四大名旦梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生都是大師王瑤卿的學生，但四大名旦都各有特色，其秉持的風格和擅長的曲目都有很大差異。王瑤卿大師的教學無疑是成功的。只有因材施教，根據學生的實際情況確定其學習方向，不以教師自身為學生的翻版，不按教師喜好、而按學生特點來輔導學生，才是培養優秀聲樂生的方法。教師不能只按照自身經驗，根據過往現象就確定學生的學習內容，而要讓學生自己摸索，逐漸發掘出學生擅長的部分，通過科學的指導方式，讓學生在練唱的過程中發展自身個性，從而真正感受到聲樂教育的真諦，成為德藝俱佳的人才。在演唱的過程中，要讓學生有意識的用自身的動作、神態、微表情等表達歌曲情感，以引起聽眾共鳴。建議讓學生對鏡子練習，管理自己的動作與表情。聲樂，可以比作將人體作為樂器，因此應當讓學生后天勤加練習，熟悉自己的身體構造，并通過“聞香、聽音、平躺呼吸、打哈欠、大笑”等身體動作和面部表情，體會到自己的呼吸過程和頭腔共鳴，從而有意識的鍛煉自己，提高學生的聲樂能力。以達到量變到質變的目的。

2.3豐富學生的實踐經驗，提高綜合水平

在學生掌握了基本的演唱方法，并逐漸培養出了演唱特色后，教師就需要為學生創造良好的舞臺條件，或創設平臺、舉行活動等，為學生提供實踐機會。綜合性的聲樂特長生培養離不開舞臺實踐，要提升學生的藝術綜合素養，就要讓學生不斷豐富實踐經驗，既能鍛煉學生的膽量，也能讓學生在正式的演出活動中提升自己的臨場素質。高中生往往存在社會經驗不足的問題，對歌曲情感的感悟度不夠，這就是為什么很多聲樂生具有良好的歌唱技巧，演唱時卻缺乏感染力，不能引起聽眾共鳴。在聲樂實踐活動中，也能豐富學生的生活經歷，學生在實踐中能夠感受到層次更豐富的情感，有利于理解歌曲內容，了解創作者的情感，從而豐富自己的情感世界，增進所唱歌曲的感染力。通常情況下，聲樂生都是組成小班練習，往往是幾人一起上課，實踐活動更有助于增強聲樂生之間的聯系，切實感受到自身的聲樂水平。且學生合作過程中能夠通過相互促進，達到整體聲樂水平的提升。在聲樂課堂上學習到的理論知識和演唱技能也能完全發揮出來，并對聲樂藝術產生更深的了解和喜愛，有助于培養聲樂生的舞臺素質，并為其今后的聲樂藝術學習打下良好的實踐基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王宏亮.當前我國音樂藝考存在的問題及對策[J].音樂天地，2014，（06）：7-9.

[2]教育部《關于做好2014年普通高等學校藝術類專業招生工作的通知》2014.10.22.

[3]楊展.藝考視域下的高中聲樂課堂教學初探[J].音樂時空，2014，（01）：172.