淺談優化小學學校管理的常見策略

張芳林

（湖南省雙牌縣瀧泊鎮第一完全小學 湖南 雙牌 425200）

【摘要】 社會的快速進步和發展都讓人才的輸出成為了極其重要的事情，小學是孩子學習的起跑線，為培養學生成為全面發展的人才，以適應激烈的社會競爭，小學教育都應當順應發展，不斷革新教育模式，不斷實現更高的目標?？梢哉f小學教育對于國家和民族的未來都有重要意義。除了奮斗在第一線的教師工作者，管理工作者也迎來了新的挑戰，學校的管理水平直接影響到教育質量。只有不斷優化小學學校管理，才能達到新課改的要求，實現更高層次的教育目標。

【關鍵詞】 小學 學校管理 策略

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-139-01

1.建立民主管理機制，提高教師積極性

探究科學有序的學校管理機制，能讓管理行為規范化，制度化。但隨著新課改的深入推進，教師需要更大的自主權，才能有效開展教學工作，民主的管理方式才能受到教師贊同，從而提高教師的工作積極性。民主化的管理機制并非讓教師我行我素，放任自流，也并非領導不作為，而是讓教師有一個寬松環境，從而提高教師的創造力，教師既能夠自我約束和完善，也能民主和自由。要做到民主化的管理機制，就需要學校管理堅持“以人為本”的理念，運用一定的控制手段來規范化教師行為，再賦予教師較大的自主權。首先，小學學校應當建立良好的分工，各行政級別的職能區分開來，再層層下放，逐層落實。例如，副校長負責教學管理和安全管理，副校長再根據部門將職責下放，最終落實到教師身上。在各部門職責明確的基礎上，才能加大管理密度，提升管理效率。另外，職責明確也更方便追責，責任到位才能有章可循，無形中減少了很多不必要的時間精力耗損。其次，是挖掘具有管理才能的教師，擔當更多職位。國內大環境下，師資力量不足，學校事務冗雜，然而教師中不乏優秀人才，缺乏的只是挖掘他們的眼睛。因此，管理層可以積極挖掘優秀人才，在管理過程中給予人才較大的自主權，使其能發揮出自身優勢，也可以采用競爭上崗機制，激勵教師提高自身綜合素質，提高教師團隊參與管理的積極性。在管理教師隊伍時，可以建立各種獎勵機制，采用完善而全面的業績考核方式，明確教師的考核目標，將教師的考核工作細化、量化，制定一定的規章制度，從教師的實際工作入手。考核時可以采用公開審核的辦法，讓教師自考自評作為參考意見，作為教師工作及評獎評優的評估依據之一。并且，還要建立合理的內部分配機制，按照教師的有效工作量來評價其勞動量，從而做到合理分配報酬，也激勵了教師不斷革新教學模式，提高教學效率，從而促進學生的全面發展。

2.深入教學改革，提升教師綜合素質

提高小學學校管理質量和教師教學水平，才能促進學校有序發展?！敖逃秊楸?，教師為本”的理念是新課改的重點，因此需要深入學校的教學改革，提升教師的綜合素質。首先學校和教師都要革新教學理念，傳統的教學理念已經不適應當前社會發展和學生發展的需求，學校需要轉換觀念，管理人員也應當學習光關理論知識，引進與社會發展相符合的管理反感，并定期為教師組織學習活動，讓教師不斷得到提升。學校還需為教師樹立憂患意識，讓教師體會到教育的力量，從而讓教師產生職業自豪感和榮譽感，做到愛崗敬業，以學校理念為自身教育理念。然后，要為教師創設最好的學習氛圍，引導教師組建學習型的團隊，讓教師做好課堂模式的優化設計和教學內容設計，讓教師互相合作，相互借鑒，發展自身優勢，補充教學過程的不足。還應提倡教師“終身學習”的精神，結合自己的教學實踐，不斷提高自身的教學水平，開闊自身眼界，將內在素養外化為i課堂教學。最后，要求教師結合學生實際，通過實踐創新創建高效的學習課堂，學校也可以聘請經驗豐富的教師與本校教師通力合作，共同研究適用于小學學生教育的課程方案，學習優秀教師的經驗，讓青年教師能快速成長，成為職業道德和科學理論、教學技能、教學研究都出色的教育人才。學校應當為青年教師創造更多學習機會，鼓勵青年教師將現代信息技術與理論知識結合，化為高效的實踐方針。同時鼓勵骨干教師積極開展教學改革，不斷探索高效的教學方法和科學化的管理方針。

3.結合社會實際，創新管理機制

教育家陶行知說過：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”。

教育行業離不開不斷創新，只有不斷創新，才能及時進步，讓學校教育與時代發展相輔相成，創新管理機制是學校開展管理工作的重要部分。當前的教學理念需要符合新課改的要求，需要”以人為本，以學生為本“，創建以學生為主的課堂教學模式。在小學學校管理方面也可以借鑒這一模式，將情感作為管理方針的立足點，在教師的日常工作和教學中，創造一個富有感情的工作氛圍，為教師創新提供土壤。管理層需要積極與教師交流與探討，對教師提出的意見和建議有則改之，無則加勉，提高教師的工作積極性，主動配合學校的管理。學校還可定期組織各類校園文化活動，鼓勵教師和學生積極參與，在全校齊心的良好氛圍中，既能對學生產生潛移默化的影響，開拓學生的創新思維，也更利于教師今后的教學，在活動中教師能與學校產生更深的感情，從而為學校發展不斷出謀劃策?？偠灾?，小學學校管理是一項長期而復雜的工作，需要學校和教師、學生的相互配合，才能促進學校整體學習工作的順利開展，達到新課改環境下素質教育的要求。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]魏志春.校長專業標準視野下的學校發展規劃[J].教育發展研究，2013（2）：50-53.

[2]楊天平.教育戰略規劃與管理[M].重慶：重慶大學出版社，2010.

[3]黃燦明.學校發展規劃個案研究[M].北京：中國輕工業出版社，2013.