如何在《音樂鑒賞》課培養學生的音樂素養

羅俊斌

（廣東省普寧市英才華僑中學 廣東 普寧 515300）

【摘要】 隨著新課改的不斷深入，音樂教育越來越受到關注，音樂教師也在更新觀念、不斷創新，以更好地讓這次轟轟烈烈的課改深入人心，并為我國國民的素質教育擔當重任。本文就“在《音樂鑒賞》課中培養學生的音樂素養”提出了自己的思考。

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-099-01

《音樂鑒賞》是高中音樂課程的一個重要組成部分，它的教學目標是學生通過聆聽、感知音樂，從而理解音樂，提高對音樂感受能力、鑒賞能力、表現能力和創作能力，從而培養學生的音樂素養。筆者針對這一目標要求，在教育教學實踐中進行了探索。

一、備課應以激發學生興趣為切入口

音樂教學要堅持貫徹音樂課程的“培養興趣，發展音樂感受、鑒賞、表現、創造能力，提高音樂文化素養，豐富學生情感體驗，陶冶情操”的總目標，把音樂教學的情感態度價值觀具體落實到讓學生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來。怎樣才能讓學生喜歡音樂、愛上音樂課呢？我認為：教師備課時應從激發學生興趣為切入口，為培養音樂素養提供前期保障。

1.備教材。教師要靈活運用教材、整合教材，避免單一的知識講解，再根據學生的實際情況，從激發學生興趣入手，挑選一些貼近社會實際、學生生活，學生喜聞樂見的音樂素材作為教學內容的一部分，并合理的穿插在教學過程中。如：我在《多彩的華夏之音——民歌篇：漢族民歌》的導入設置了一首潮汕民間歌謠《天頂一粒星》；同一節課，當欣賞到《槐花幾時開》時，我先播放了一首鳳凰傳奇的《高山上槐花》，這首歌曲是根據《槐花幾時開》的素材創作的。

2.備教法。科學的教學方法是提高教學效果的一個途徑，教師在新課標的引領下，應與時俱進，在備課時應先設置靈活的、科學的、學生樂于接授的教學方法，把教學方法作為教學目標來追求。要改變傳統的教學模式，課堂教學要體現學生為主體、教師為主導作用。要調動和啟發學生的自主探究積極性，使良好的音樂素養在學生自主探究過程中慢慢的培養起來。

二、從課堂教學著手，提高學生音樂理解能力

課前做足準備工作之后，接著就是嚴格施教了。音樂鑒賞教學是學生通過鑒賞活動，自主參與審美體驗、感受音樂的過程。因此，培養學生對音樂的理解能力顯得相當重要。主要可以從以下幾個方面進行：

1.正確樹立學生的音樂審美觀。如：教師通過選擇正反面教學內容，采用“比較法”進行教學，引導學生辨別什么是美的音樂什么是丑的低級的音樂，慢慢樹立正確的審美觀。

2.教學過程中，教師應滲透音樂理論知識的講授，并想方設法擴大其他學科領域的知識進行傳授。因為《音樂鑒賞》課程涉及的知識面廣、綜合性強，學生應該具有廣闊的文化知識，才能正確分析和評價音樂，從而提高了音樂理解能力。比如：在鑒賞合唱曲《陽關三疊》時，先設問：歌曲采用什么演唱形式？表達的是什么樣的情感？學生帶著問題探究式鑒賞，接著學生討論、回答，教師總結，最后教師講解：什么是混聲合唱、什么是五聲調式，并拓展講解唐代詩人王維的名篇《送元二使安西》。這樣學生的知識面拓寬了，對音樂的理解能力提高了，從而學生的音樂素養也就培養起來了。

3.充分利用學校的現代化教學資源：多媒體、電視、音響，來豐富教學手段、充實教學內容、活躍課堂氣氛、激發學生學習欲望。音樂作品通過多媒體展示，學生對音樂感知更直接、對情感體驗更像親臨其境，從而對音樂的理解就更加透徹。

三、借助音樂流行美，結合音、視、畫，培養學生音樂感知能力

現代世界，包括音樂在內的各方面都在飛速的發展。無論是音樂創作、音樂表演，還是音樂后期制作，都在技術上，藝術上有了很大突破，緊緊的體現了時代氣息和人們對音樂文化的需求。正是因為這樣，作為音樂教師，在選擇教學素材的時候，應注意兩點：

1.與時俱進，追求音樂的流行美。從學生的角度來看，音樂流行美可能包括了時尚旋律美、明星表演美、浪漫意境美、動聽配器美。同樣一個音樂作品，有時可能表演的人不一樣、可能音樂制作的配器不一樣、可能由于制作時期的不同導致質量效果不一樣。由于高中生的年齡結構和心里特征，他們都有共同的“流行情結”，他們都希望老師能給他們帶來喜歡的作品；作為教師，我們應該用“心”去發現他們的興趣點、用“行”去實現他們的“需求”，認真甄別、篩選教學素材，幫助他們挖掘出時尚、經典的音樂作品。教學素材既然是學生喜歡的作品，學生更用心去感受音樂，那么培養學生的音樂感知能力就顯得事半功倍了。

2.簡單直觀，力求音、視、畫結合。在鑒賞內容、意境取勝的音樂作品時，學生理解起來往往有一定的難度，他們希望通過音樂、視頻、圖片等形式的結合，利用“通感”簡化音樂鑒賞的難度系數，簡單又直觀，從而更好地進行音樂鑒賞。

（1）音、視結合。例如：在欣賞《漢族民歌》時，我播放了一段《扛木號子》視頻來讓學生直觀認識“勞動號子”；在欣賞《絢麗的世界音樂——舞蹈篇》時，我播放了Samba（桑巴）、Tango（探戈）兩段舞蹈視頻。學生在音樂和視頻中理解音樂，讓較難的音樂變得直觀簡單、一目了然。

（2）音、畫結合。例如：在欣賞《沃爾塔瓦河》時，根據作品的曲式結構和音樂所描寫的景象，我把作品分成九個段落，每個段落都有所描寫的意境，根據這些意境，我上網查找跟意境相吻合的沃爾塔瓦河的相關圖片，再做成PPT。教學過程中，以這些圖片跟音樂相結合、相對應進行播放教學。這樣學生在音樂和圖片同步進行的鑒賞活動中，印象深刻，像親臨其景，對音樂的感知和理解能力大大的提高了。

作為新課程背景下的音樂教師，應改變觀念、敢于創新，努力構建新型教學模式，以學生為主體、自主參與音樂實踐和探究；以學生興趣為切入點，通過教學活動培養學生的音樂素養。在教學過程中，教師應進行反思與總結，不斷提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！