情感教育在初中英語教學中的運用

梁玉媛

（廣東省廣州市增城區實驗中學 廣東 廣州 510000）

【摘要】 素質教學的深入發展，使教育方法也日益革新，故此對提升初中生英語學習效率的問題也廣受社會關注。新課程標準下情感教育方法的應用對初中英語教學來說有積極意義，能拓寬學生的情感，優化英語教學方法，從而提升學生英語學習水平。當前情感教學的方法應用已經逐步被家長和師生認同，在很多方面也獲得較好的成效。本文主要概述情感教育的深入探討，分析提升學生英語成績的關鍵點，目的是激發學生的英語學習興趣，讓學生的英語學習能力得到質的飛躍。

【關鍵詞】 情感教育 初中英語 教學運用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-087-01

教學改革的深入發展，情感教學因素是課程教學目標的重要構成部分，對初中英語教學能產生積極的效果，也能收到眾人的廣泛認同，這也是初中英語課程教學的重要方法和手段。初中英語教學中語言教學是關鍵，所以教學中穿插部分情感交流，能讓教學活動開設的更加完善，也能對學生的教學效果和英語學習積極性產生較大的影響，基于此，情感因素在初中英語教學中的作用不容忽視。

一、初中英語教學與情感教育的聯系

第一，人的行為和思想的內部因素均是情感，它能直接的對學生英語學習成績和學習效果產生影響，所以人對知識的情感是學習活動開設的關鍵點。教學活動開設期間學生的智力和情感這兩方面都會影響學生的英語學習效果，若教師教學期間是帶著情緒上課，或是帶著有色眼鏡看待英語學習成績欠佳的學生，這就較難與學生親近，導致教學效果不佳。初中階段，愉悅和積極地學習情感能讓學生的思維更為活躍、精神更加振奮，也能激發學生的情感因素。反之，在學習期間否定的學習態度，能讓人心情極度不滿，也會產生厭惡和煩悶的心態，導致學生對學習產生反感，對英語有著逆反心理，最終學生的英語學習成績會直線下降。基于此，積極的情感因素在英語教學中利用十分必要。第二，情感是英語教學的目的和手段，也能體現出部分非智力有因素的地位和作用的，能直接對學生的知識認識過程和智力發展產生影響。

二、初中英語教學中培養學生的情感

（一）重視和諧的課堂氛圍

和諧學習氛圍對培養學生外部環境感知有積極意義。英語教學主要是課堂教學中開展的情感交流，不但能直接影響學生的情緒和情感，也能加深學生的認知力。師生關系的共建主要是建立在尊重、親切和信任的前提下，通過情感讓師生之間的喜愛加深，教師就能借助于形象直觀的情感表達，給學生創設和諧的語言學習氛圍，進而培養學生的學習體驗。

教師在教學活動期間重視挖掘教材中的情趣因素和藝術魅力，以改變課程的學習氛圍。教學過程中，教師可以將潛在情緒因素挖掘出來，通過再創造，讓學生在濃厚的學習中有所收獲。

（二）讓情感填滿課堂

教師在教學活動開設期間要將所有的愛都傾注給學生，其實這種情感活動對學生的影響意義較大，要求教師對待學生保持一顆童心，這樣能拉近師生距離。第一，教師對學生的情感要做到合理的引導。教師要真心的關心學生，探尋學生的細微之處，做到尊重和信任學生。有學生獲得成就以后，教師和學生間能相互祝賀，有了困難以后也要形成互幫互助。其實情緒波動中受到影響最大的初中學生，他們若遭遇到學習失敗后可能會在今后相當長時間內失去對該學科的興致，因而教學活動期間，初中英語教師要重視與學生的每個相處環節，表達出同學之間的愛，讓學生感受到學習的溫馨氣氛，借用此種方式能讓師生之間的情感交融加速，以優化教學效果。想要在情感上對學生開展培養，作為教師就要將自己的滿腔熱血傾注其中。第二，教師對教材的深入挖掘和了解，在對其進行德育滲透的時候，若教師不能深刻挖掘具體的情感內涵，學生的整體課堂情感狀態必然是壓抑和封閉的。故此，教師應盡量將枯燥和抽象的學習活動以興趣教學的模式呈現出出來，使學生能達到情感共鳴，最終獲取思想教育的真、善、美。第三，教師在教學活動期間也要避免“灌輸式”的情感教學體驗。

（三）重視激發學生的學習興趣

初中階段的英語學習，是一個人在學生時代非常重要的一個基礎性英語學習階段。然而由于年齡的特點，很多學生對相對枯燥，練習量較大且需要記憶大量基礎知識的英語學科并不十分感興趣。甚至很多學生在初中階段，對待英語學科的態度是非常反感的，其厭學情緒非常嚴重。對待這些學生，如果不能及時的對其思想進行引導和糾正，很容易造成學生心理上的偏差，使感情培養無法進行。情感教育最主要的目的就是提高學生對學習的興趣，通過學生的自主學習來提升學習效率和學習質量。因此，培養學生的情感需要使用科學合理的手段，從教學方法上下手。教師在課堂中不應始終保持著固定的教學模式，在教學上要積極創新，用一些富有心意的教學方法來吸引學生，通過多樣化的教學方法來激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地投入到課堂學習當中去，從而達到培養情感的目的。

（四）創新教學方法的運用調動學生學習情感

教師在課堂教學中應該合理的利用各種資源來完成教學工作。當今社會的科技水平越來越高，學校中的相關教學技術設備也越來越完善，計算機多媒體等教學工具的應用也越來越廣泛。課堂教學中教師可以利用多媒體技術來提高教學質量。

結語

總之，情感教育期間，建立融洽的師生關系十分必要，和諧的課堂氛圍中良好教學效果的營造，對養成學生健康人格有著積極影響。能讓學生在課堂上發表自己的言論，活躍課堂的氣氛，激發學生的想象，從而讓學生的興趣和熱情都極高，最終進入到俱佳的學習狀態中。

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