高中語(yǔ)文教學(xué)中的“拓展延伸”探究

段良成

（山東省日照市莒縣文心高級(jí)中學(xué) 山東 莒縣 276500）

【摘要】 在高中語(yǔ)文教學(xué)中，拓展延伸是一種非常有效的教學(xué)方法。本著以學(xué)生為主題的原則，教師在課堂上應(yīng)該充分做好指導(dǎo)，注重課程材料的選擇，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性特征以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行不同的聯(lián)系和材料倒入，注重發(fā)展學(xué)生的生活實(shí)踐技能，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)拓學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)于課業(yè)知識(shí)以及生活的理解。由課內(nèi)拓展到課外，讓課堂知識(shí)得到良好的梳理，也讓課外資源輔助教師的課堂授課，全方位多角度地提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】 高中語(yǔ)文教學(xué) 拓展延伸 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）04-075-01

前言

知識(shí)的學(xué)習(xí)從來(lái)都不是一個(gè)固化的過(guò)程，需要一個(gè)廣闊的生活背景，也需要運(yùn)用到生活當(dāng)中。拓寬知識(shí)的廣度，加深知識(shí)的深度，能夠讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中得到更多發(fā)展的空間。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)注重知識(shí)與生活的緊密聯(lián)接，將課堂知識(shí)拓展延伸，充分發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生具備廣闊的視野，在看待問(wèn)題時(shí)不僅僅局限于課堂知識(shí)和學(xué)校生活，而是拓展延伸，帶著良好的情感體驗(yàn)去積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)提高自身綜合能力。

一、拓展延伸的定義

所謂拓展延伸，即在高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)致的分析和探索，加深理解，將教材原有的材料進(jìn)行拓展，將學(xué)生鬧鐘的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)加以延伸，豐富高中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)方法。在高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力要求較高，拓展延伸活動(dòng)可以有效提高學(xué)生感悟思考并閱讀寫(xiě)作等多方面的能力，對(duì)于綜合能力的發(fā)展提供了非常有效的鍛煉。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行拓展延伸的有效策略

（一）將課堂內(nèi)容追本溯源深度挖掘

高中語(yǔ)文教材中有許多文章選自名著或者名篇。那么教師就可以充分利用這些資源對(duì)課堂內(nèi)容追本溯源深度挖掘。例如《林黛玉進(jìn)賈府》，來(lái)自四大名著之一《紅樓夢(mèng)》。在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生提前讀一下原著，如果能把整個(gè)作品讀下來(lái)那就最好。對(duì)于原著的整體把握，有助于理解課文，同時(shí)能夠拓展知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀欲望。在課文中，學(xué)生可以根據(jù)對(duì)于原著的理解去品味對(duì)于林黛玉這個(gè)人物個(gè)性特色的理解。有的學(xué)生在第一遍讀課文的時(shí)候覺(jué)得林黛玉是小家碧玉進(jìn)了大家大戶(hù)，無(wú)甚見(jiàn)識(shí)所以畏畏縮縮，但是通過(guò)對(duì)原著的理解和延伸，了解到林黛玉是一個(gè)眼界廣闊的貴族女性，為什么回到親外婆家里卻要處處小心，這些都是通過(guò)閱讀原著才能夠理解的。通過(guò)對(duì)課文進(jìn)行追本溯源，學(xué)生可以深刻理解課堂內(nèi)容，加深了對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，也提高了閱讀能力和閱讀興趣。

（二）采用豐富的方式激發(fā)學(xué)生興趣

當(dāng)前時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可引入與教材相關(guān)的音樂(lè)影視作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)的拓展延伸，將文本內(nèi)容渲染程立體的圖像圖形，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，得到良好的情感體驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞《從軍行》時(shí)，教師將大漠的渺無(wú)人煙，蒼茫遼闊通過(guò)視頻圖像傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生空曠寂寥之感，理解作者在大漠中行走的心情。再將日間沙漠的影響播放給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)一下在沒(méi)有任何遮蓋的高溫下，除了地平線(xiàn)一點(diǎn)綠色也看不到的環(huán)境是多么的惡劣。學(xué)生可以直觀(guān)體會(huì)到作者的感受，對(duì)于課文的理解更加深刻。

（三）在課堂教學(xué)中加入活動(dòng)實(shí)踐

學(xué)習(xí)知識(shí)，終究要運(yùn)用到生活中去，不如在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就將知識(shí)延伸至生活實(shí)踐中。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加深生活實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以組織文學(xué)社，定期進(jìn)行閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練，將學(xué)生作品制作成刊物發(fā)放，讓學(xué)生互相討論增進(jìn)學(xué)習(xí)。可以舉辦以語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)為主題的班會(huì)，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境里加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師也可以組織學(xué)生搜集生活中的標(biāo)語(yǔ)，以及廣告中的成語(yǔ)，讓學(xué)生把錯(cuò)誤的用法找出來(lái)，把正確的用法發(fā)揚(yáng)光大。在教學(xué)過(guò)程中加深實(shí)踐，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，最重要的是提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)也給語(yǔ)文課堂增添了活力。

結(jié)束語(yǔ)

在高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師應(yīng)注重課堂知識(shí)向生活中的拓展延伸，講課堂知識(shí)與生活技能生活體驗(yàn)良好地銜接，讓師生都能夠教學(xué)相長(zhǎng)，在其中找到樂(lè)趣。將課堂知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，順應(yīng)了當(dāng)前時(shí)代對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的要求，讓學(xué)生不再拘泥于課堂知識(shí)，而是將知識(shí)運(yùn)用的綜合能力提升，讓教育教學(xué)工作得以順利開(kāi)展，讓教育教學(xué)的效果更加明顯，也讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，理解語(yǔ)言之美，運(yùn)用博大精深的語(yǔ)言知識(shí)文化，成為符合社會(huì)要求的新型綜合人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張雅麗.新課程背景下高中語(yǔ)文教學(xué)方法探究[J]，《讀寫(xiě)算》，2016（5）：2-3.

[2]張效謙.基于拓展延伸的高中語(yǔ)文教學(xué)策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（3）：11-11.

[3]張振英.淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的拓展延伸策略[J].讀寫(xiě)算：教師版，2016（38）：189-189.

[4]胡精美.淺談高中語(yǔ)文教學(xué)如何拓展延伸[J].語(yǔ)文天地：高中版，2011（6）：5-7.