中職數控教學中提高數控銑加工精度的幾點經驗

鄭計斯

（廣西橫縣職業教育中心 廣西 橫縣 530300）

【摘要】 在中職學校開展數控銑加工課程教學中，其主要的教學內容和操作內容都是在參考書上學習相應的知識，通過學習教學書上的知識來掌握相應的知識與內容，卻很少開展合理的實際操作教學以及控制零件精度等內容的教學活動，導致學生只能掌握較多的書面知識，而無法提升自身的實際操作能力以及對零件精度的掌握能力。因此教師在開展數控銑加工教學時，應該結合實際情況，為學生設計科學合理的教學形式，從而更好地提升數控銑加工的精度，增強學生的整體技術能力，這樣才能更好地促進學生發展與進步。本文就從中職數控教學中的數控銑加工準備工作以及工作中兩個環節進行分析，筆者通過多年的教學經驗提出合理的有效的提升數控銑加工精度的策略，為中職數控教學提供有利條件。

【關鍵詞】 中職 數控教學 數控銑加工 提升精度

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-071-02

在中職學校中數控銑是相對比較重要的教學內容，主要就是為了提升學生對數控銑知識的掌握，為今后走上相應的工作崗位奠定堅實基礎。但在實際的教學當中，很多教師都只是重視書本上的知識，卻忽視了實踐教學的重要性，對增強學生綜合能力是非常不利的，所以中職學校必須要重視數控銑加工的教學的重視，并合理開展實驗教學活動，不斷提升學生的實踐能力，從而更好地增強學生綜合素質，為學生成長和發展奠定良好基礎。

一、中職數控教學中數控銑加工前的準備環節

在中職數控教學中，為了能夠有效地提升數控專業學生對數控銑加工精度的掌握和運用，那么教師就必須要在實際教學中運用積極合理的教學形式，對學生進行精度提升內容的仔細講解和說明，做好全面的工作前準備工作，進而更好地保障數控銑加工精度的提升，為提升學生整體學習能力提供有利幫助。

首先，對工作臺進行全面有效的清潔。對于數控銑加工工作前期，應該根據相應的要求，嚴格對工作臺進行清潔和沖洗，進而有效的保障整個工作臺的整潔和干凈，從而為后續工作帶來一定的保障，使得后續工作不會因工作臺方面內容而影響整體的銑加工精度。但是在實際的教學活動當中，有很多教師將這一環節給忽視，認為這并不重要，這一想法是錯誤的，這是保障數控銑加工工作順利開展的基礎環節，如果在基礎環節出現問題，那么將會對整體的工作帶來影響，所以教師必須要重視這一環節，讓學生能夠養成工作前對工作臺進行全面清潔的習慣，從而更好的保障后續工作的良好進行。

其次，對機床夾具進行全面清洗。保障工作臺清潔的情況下，也要對數控銑加工運用的各種夾具進行全面清理，應該及時地對夾具上所殘留的鐵屑或銹跡等進行合理的清除，對于數控銑加工中數控銑床中所包含的臺鉗底座和鉗口等環節，都是最重要的部分，所以必須要對這些環節進行良好的清理，從而防止這些環節給零件精度帶來一定影響。

再次，對數控銑刀進行有效清理。在數控銑加工中最重要的工具就是刀具，這是保障整個工作過程能夠加工出精度更高的零件，是確保整體工作順利完成的重要內容，所以在工作開展前，必須要對數控銑加工中運用的刀具進行清潔，防止在工作時受刀柄或刀口污垢等問題的影響，而阻礙了整個工作的有效完成，提升加工零件的精度。所以在開展工作前，必須要對刀具進行清理，防止刀具受鐵屑或銹跡等的影響而阻礙整體工作的有效進行。

最后，對工作中要運用的到毛坯進行處理。在數控銑加工中毛坯是工作中必須要運用到的部件，可是實際工作當中，并沒有對毛坯處理環節的嚴格要求，一般情況下都是選擇自接使用的形式，但是對于這樣的形式對提升零件精度會帶來非常大的影響和問題，所以必須要對毛坯進行有效的處理，從而保證數控銑加工環節能夠更好的開展和完成，應該及時對毛坯上的污漬和銹跡進行良好處理，從而防止因污漬或其他問題對整體工作的影響，并且應該及時對沒有進行粗加工的毛坯進行清理，必要時還要對毛坯進行相應的熱處理，將其會影響整個工作進度和精度的因素有效清除，更好地保障整體工作的有效進行。

二、中職數控教學中數控銑加工中的具體環節

（一）進行數控銑床加工時要結合實際情況進行工藝操作

對于數控銑加工工作開展時，應該合理的根據實際情況來不斷的改變實際工作形式，從而有效的保障該工件的精度提升，為整體工件提供良好的精度。對于開展粗銑加工環節時，都會運用逆銑工藝開展工作，而順銑加工工藝則是在精銑加工環節中運用。另外，在工件的實際加工中，對零件加工每個部位的精度要求都是不相同的，因此必須要根據相應的情況和實際要求對精度進行控制，對精度要求較低的先進加工，之后在進行精度要求高的部件加工。也就是要進行“先粗后精”的加工原則。

（二）根據相應的要求選擇合理的刀具開展數控銑加工

對于我國當前的數控銑加工來說，較為常見的刀具就是銑削刀具以及孔加工刀具。并且為了能夠有效地滿足各種不同的需求，在數控銑加工當中也出現很多專用的數控刀具，在實際工作當中也會被廣泛的運用到。對于傳統的數控銑刀具來說，從具體結構進行分析，主要包括整體式、鑲嵌式和特殊型三種類型。這些刀具的材料也多以高速鋼、硬質合金、金剛石等材料為主。加工時要根據工件毛坯材料和加工工藝來選擇合理的刀具。

（三）根據數控銑床裝夾長度選擇合理的銑刀

在進行數控銑加工時通常情況下，都會與夾具、刀具等其他部件開展相應工作，這些內容都最終和加工零件的精度有著密切的關系，所以在裝夾銑刀時，一定要根據加工零件的高度來選擇銑刀裝夾的具體位置，還要保障在實際加工中該刀具的柄部不會出現與零件相互碰撞的現象，同時還要保證刀具的剛性強度，保障零件加工的順利完成。

（四）在數控銑加工中明確切削用量

對于數控銑加工來說，都會根據實際情況來選擇相應的切削用量，在結合機床剛度的情況，加工零件毛坯、刀具材料及刀具的半徑等來選擇相應的切削用量，在對零件進行粗加工時，應該有效的留下充足的半精加工或者精加工的余量，而如果在整個系統出現剛度不充足或余量偏大時，會出現不能一次性切除的現象，那么就必須要運用先多后少的形式進行加工。零件精加工工作中，應該根據加工余量來確定切削的具體深度，這樣才能有效地保障零件加工中的精度和質量達到相應要求。

結束語

在中職數控教學中數控銑加工教學是非常重要的教學內容，是培養學生良好的實踐操作能力以及提升學生實際操作能力的重要教學形式，所以教師必須要重視實踐教學，并有效的將書本上的知識與實踐教學內容相結合，從而為學生開展符合其全面發展的教學，更好地提升學生數控銑加工的能力，為學生未來發展和成長奠定堅實有利的基礎，更好地促進學生健康發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]賀海波.淺談中職數控教學中提高數控銑加工精度的幾點經驗[J].才智，2014，30：82.

[2]陳麗娟.中職數控教學中提高數控銑加工精度的心得淺談[J].才智，2015，28：219.

[3]張志敏.中職數控教學中提高數控銑加工精度的幾點經驗[J].時代農機，2016，11：148-149.