經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)模式研究

黃浩輝

（廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 廣東 平遠(yuǎn) 514600）

【摘要】 經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)普通高中由于辦學(xué)條件的種種欠缺，在全國(guó)普通高考的競(jìng)爭(zhēng)中與發(fā)達(dá)地區(qū)存在很大差距，甚至在與本地區(qū)重點(diǎn)高中的競(jìng)爭(zhēng)中也難以取得好成績(jī)，培養(yǎng)發(fā)展普通高考體育特長(zhǎng)生成為此類學(xué)校提高升學(xué)率的重要途徑。本研究以地處粵北山區(qū)的梅州市縣城普通中學(xué)為對(duì)象，通過(guò)探討本地區(qū)普通高中發(fā)展體育特長(zhǎng)生的辦學(xué)模式，以期為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)特長(zhǎng)人才、提升普通高考升學(xué)率提供更多元視角。

【關(guān)鍵詞】 經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū) 體育特長(zhǎng)生 培養(yǎng)模式

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）04-024-02

1. 培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生、發(fā)展體育特色辦學(xué)的意義

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，高中階段教育要“推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要”、“鼓勵(lì)普通高中辦出特色”。《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》也明確指出，“鼓勵(lì)支持辦好特色高中，推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展”。之所以從中央到地方均重視高中特色辦學(xué)，是因?yàn)橹贫ㄆ胀ǜ咧刑厣l(fā)展的政策，推進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展，是解決當(dāng)前普遍存在于普通高中的同質(zhì)化問(wèn)題的有效辦法，也是促進(jìn)普通高中實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。

近年來(lái)，廣東省普通高中教育快速發(fā)展，普及水平大幅度提高，2015年全省高中階段教育毛入學(xué)率穩(wěn)定在95%以上，實(shí)現(xiàn)了繼普及九年義務(wù)教育后高中階段教育的普及，這是廣東省教育發(fā)展史上的重大成就。但是，普通高中教育還存在“千校一面”缺乏特色的現(xiàn)象。大部分普通高中在辦學(xué)理念、辦學(xué)形式、人才培養(yǎng)模式和學(xué)校文化等方面都存在同質(zhì)化、趨同化的傾向。既難以滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的素質(zhì)發(fā)展主觀要求，也難以滿足社會(huì)對(duì)多樣化人才的客觀需求。有鑒于此，普通高中學(xué)校只有從本校實(shí)際情況出發(fā)，主動(dòng)選擇適合的發(fā)展道路，才能滿足學(xué)生對(duì)個(gè)性化發(fā)展的需求，滿足社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求，同時(shí)也滿足學(xué)校自身發(fā)展的需求，即學(xué)校要走特色辦學(xué)之路。

體育特長(zhǎng)生是經(jīng)過(guò)教育部批準(zhǔn)的招生高校根據(jù)該校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目的建設(shè)需要，推進(jìn)素質(zhì)教育，從參加全國(guó)普通高考的學(xué)生中特招有體育項(xiàng)目特長(zhǎng)且又符合高等學(xué)校年度招生工作規(guī)定的學(xué)生。發(fā)掘、培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生，從學(xué)生個(gè)人出發(fā)，有利于在高考千軍萬(wàn)馬競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)下獨(dú)辟蹊徑，順利實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的理想，從學(xué)校自身而言，有利于實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)，在有限的辦學(xué)條件下?lián)P長(zhǎng)避短，在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中突圍而出，從社會(huì)意義上講，有利于發(fā)掘具有優(yōu)秀體育素質(zhì)的苗子，為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀體育人才，增添社會(huì)活力。

2. 廣東省普通高中招收發(fā)展體育特長(zhǎng)生現(xiàn)狀

2013年，為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神，廣東省發(fā)布了《廣東省體育局廣東省教育廳關(guān)于開展（2013-2015年）廣東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校評(píng)估工作的通知》（粵體競(jìng)中〔2013〕19號(hào)）。經(jīng)過(guò)科學(xué)、嚴(yán)格的復(fù)評(píng)和實(shí)地考察，全省共有70所普通高中入選成為省級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。這些省級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目普通高中在一定程度上成為廣東省發(fā)展體育特長(zhǎng)生、培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的示范單位，還有更多普通中學(xué)也在發(fā)展體育特色辦學(xué)的道路，這些特長(zhǎng)生最終匯成了廣東省每年愈一萬(wàn)五千人的高考體育特長(zhǎng)考生大軍。

在中考招收特長(zhǎng)生方面，廣東省各地市根據(jù)省的要求，不同程度制定了相應(yīng)的特長(zhǎng)生招收計(jì)劃。如2013年，廣州市共有廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)等73所普通高中學(xué)校按招收指標(biāo)的2%-4%招收體育特長(zhǎng)生，深圳市共有深圳中學(xué)等27所公辦普通高中共招收體育特長(zhǎng)生315人，佛山市也規(guī)定了佛山第一中學(xué)等8所學(xué)校可招收體育藝術(shù)特長(zhǎng)生，佛山市中心業(yè)余體校高中班、佛山市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校可招收體育特長(zhǎng)生。2015年，梅州市東山中學(xué)招收體育特長(zhǎng)生25名，其中羽毛球、田徑尖子生5名，足球、田徑和籃球特長(zhǎng)生20名，梅州中學(xué)招收16人，其中足球8人，田徑8人。

3. 不同地區(qū)、不同辦學(xué)水平的普通高中發(fā)展體育特長(zhǎng)生的困境

在珠三角一二線城市的一些學(xué)校存在一種怪現(xiàn)象，即學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相較于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)要寬裕得多，用于發(fā)展體育的教學(xué)經(jīng)費(fèi)并不缺乏，但由于傳統(tǒng)觀念認(rèn)識(shí)及家校應(yīng)試教育理念重的影響，廣泛存在重文輕體的現(xiàn)象，長(zhǎng)期以來(lái)的體育邊緣化使有關(guān)部門和學(xué)校往往有錢也不往完善發(fā)展體育教育方面投入。結(jié)果也往往造成學(xué)校體育設(shè)施不完善，給開設(shè)體育專業(yè)課程、開展體育專業(yè)訓(xùn)練設(shè)置了不小障礙，更進(jìn)一步地，體育老師的教學(xué)積極性也受到打擊，體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練進(jìn)展緩慢，綜合運(yùn)動(dòng)水平難以提高。最終產(chǎn)生了體育高考成績(jī)與經(jīng)濟(jì)水平不相符的倒掛。

相較于珠三角一二線經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)普通高中在培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生的模式中不同程度存在項(xiàng)目單一、設(shè)施簡(jiǎn)陋、師資薄弱、經(jīng)費(fèi)緊張等困難，甚至面臨無(wú)專職體育教師、無(wú)場(chǎng)地、無(wú)器材的“三無(wú)”困境。對(duì)于培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生而言，師資、場(chǎng)地、器材是使這些苗子成長(zhǎng)為合格人才的客觀條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，可由于這些必要條件的缺失，往往造成部分具有優(yōu)秀體育素質(zhì)的好苗子被埋沒，在高考的競(jìng)爭(zhēng)中失利，遺憾的過(guò)早流入社會(huì)。

廣東省自恢復(fù)高考以來(lái)，對(duì)體育專業(yè)人才進(jìn)行加試錄取已經(jīng)走了二十多年的歷程，為各高等院校及各級(jí)各類中小學(xué)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀體育教師，也為國(guó)家輸送了大批優(yōu)秀體育人才。由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水平的差異，珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)考生占全省體育特長(zhǎng)生比例不高，但相對(duì)專業(yè)素質(zhì)更高，潮汕、湛江地區(qū)考生人數(shù)占了全省體育特長(zhǎng)考生三分之一的比重，但專業(yè)成績(jī)并不理想。從考生所在學(xué)校的辦學(xué)水平上看，省市重點(diǎn)高中的體育特長(zhǎng)生約占四分之一，來(lái)自縣重點(diǎn)和普通中學(xué)的考生則占了四分之三多。

4. 平遠(yuǎn)縣普通高中體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)模式

4.1平遠(yuǎn)縣普通高中體育特長(zhǎng)生招生概況

梅州市地處粵東地區(qū)，屬于多山丘陵地區(qū)，長(zhǎng)期以來(lái)的交通不便使這里的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后于全省大部分地區(qū)。平遠(yuǎn)縣是位處粵、贛、閩三省交界的小縣城，在一定程度上屬于屬于“山區(qū)中的山區(qū)”。全縣26萬(wàn)的人口甚至不及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)一個(gè)街鎮(zhèn)的人口，這也決定了平遠(yuǎn)縣普通高中招生規(guī)模偏小的特點(diǎn)。目前平遠(yuǎn)縣有三所高中，其中一所屬梅州市重點(diǎn)高中，兩所公辦普通高中。兩所普通高中受生源質(zhì)量良莠不齊、辦學(xué)條件落后、辦公經(jīng)費(fèi)吃緊等客觀因素制約，從特色化發(fā)展提高辦學(xué)質(zhì)量的思路出發(fā)，均走培養(yǎng)學(xué)生藝體特長(zhǎng)的特色辦學(xué)之路，其中體育特長(zhǎng)生以班為教學(xué)單位，人數(shù)介于50-80人之間。

4.2平遠(yuǎn)縣普通高中在發(fā)展體育特色辦學(xué)方面的具體做法

組建素質(zhì)過(guò)硬的專業(yè)隊(duì)伍，是打造體育特色的必要人力前提。體育是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，由于普通高中普遍存在師資短缺的現(xiàn)象，體育教師不僅要上好常規(guī)普通班的體育健康課程，還要組織好對(duì)體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練培養(yǎng)，努力提高其運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)成績(jī)。所以在體育特長(zhǎng)生隊(duì)伍專職帶隊(duì)教師的選擇上著重突出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平，由執(zhí)教多年的骨干教師擔(dān)任科組負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌訓(xùn)練事務(wù)，合理安排訓(xùn)練計(jì)劃。

組建優(yōu)良的班級(jí)科任教師團(tuán)隊(duì)，是幫助學(xué)生均衡發(fā)展的必要組織保障。文化課要從基礎(chǔ)抓起，與體育并重、與體育比翼齊飛，客觀來(lái)看，體育特長(zhǎng)生文化成績(jī)?nèi)姘l(fā)展的不多，偏科現(xiàn)象也無(wú)法避免，要求任課教師正確看待和對(duì)待部分學(xué)生的偏科思想，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類。

建設(shè)完善基礎(chǔ)體育場(chǎng)地設(shè)施，是保障學(xué)生訓(xùn)練的必要場(chǎng)所條件。由于普通高中辦學(xué)條件比較落后，學(xué)校訓(xùn)練的硬件設(shè)施建設(shè)存在較大的滯后性，故而學(xué)校積極爭(zhēng)取上級(jí)部門支持，建成標(biāo)準(zhǔn)400米田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，滿足體育特長(zhǎng)生的基本訓(xùn)練需求。

購(gòu)置配備基本的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練器材，是完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)的必要保障。沒有器械的訓(xùn)練，于體育教學(xué)特別是特長(zhǎng)生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)異于無(wú)本之木、無(wú)米之炊，很難提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，故而基本的訓(xùn)練器材還是要想方設(shè)法配置完善，如足球、籃球、實(shí)心球、力量訓(xùn)練器械、各種輔助教具等。

制定周密的體育教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃，是確保發(fā)掘?qū)W生潛能的必要手段。帶隊(duì)教師必須針對(duì)學(xué)生的具體情況合理安排訓(xùn)練計(jì)劃，科學(xué)安排訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生有充足的精力、有明確的目標(biāo)去訓(xùn)練，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。合理安排學(xué)期與學(xué)年的訓(xùn)練任務(wù)，如冬訓(xùn)是提高專業(yè)訓(xùn)練成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生設(shè)定不同的訓(xùn)練目標(biāo)，并定期進(jìn)行素質(zhì)測(cè)試，靈活采取分組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)隊(duì)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)。

提供優(yōu)質(zhì)周到的后勤服務(wù)保障，是保障體育特長(zhǎng)生健康參訓(xùn)的必要支持。體育特長(zhǎng)生較一般學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量大，對(duì)于營(yíng)養(yǎng)的及時(shí)補(bǔ)充也格外重要。為了保障體育特長(zhǎng)生就餐，要求食堂必須足量供應(yīng)熱飯熱菜熱湯，保證學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)和飲食安全。

4.3平遠(yuǎn)縣普通高中在發(fā)展體育特色辦學(xué)方面存在的困難

由于長(zhǎng)期以來(lái)與發(fā)達(dá)地區(qū)存在經(jīng)濟(jì)水平上的較大，平遠(yuǎn)縣普通高中在努力創(chuàng)辦學(xué)校特色之余，不可避免地會(huì)遇到各種困難。其中突出地表現(xiàn)在“財(cái)”與“材”兩大塊：由于缺少足夠的資金支持，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)捉襟見肘的情況普遍存在，導(dǎo)致正常的體育教學(xué)勉力維持，專業(yè)的體育訓(xùn)練無(wú)米下鍋，特長(zhǎng)生只能在操場(chǎng)上花大量的時(shí)間進(jìn)行無(wú)器械練習(xí)；由于缺少足夠的專業(yè)體育指導(dǎo)老師，往往造成特長(zhǎng)生同時(shí)訓(xùn)練人數(shù)眾多、老師精力少無(wú)暇一一顧及的情況，造成了訓(xùn)練效果打折扣的現(xiàn)象，同時(shí)由于普遍缺乏體育高考項(xiàng)目下的專業(yè)教師，使這些學(xué)校只能選擇比較容易開展的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，如廣東省體育高考專項(xiàng)素質(zhì)考試共分足球、籃球、乒乓球、排球和游泳五大項(xiàng)，但由于乒乓球、排球和游泳屬于相對(duì)小眾項(xiàng)目，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)尤其缺少此類項(xiàng)目的專業(yè)老師，再加上當(dāng)?shù)刈闱蚍諊鄬?duì)籃球項(xiàng)目好，相對(duì)好開展，造成整個(gè)地區(qū)大部分體育特長(zhǎng)生都選擇足球作為專項(xiàng)素質(zhì)考試科目，不利于學(xué)生的全方面發(fā)展，一定程度上也損失了在這些項(xiàng)目上取得高考成績(jī)的突破的可能性。

5. 對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生的思考和建議

體育類的招生，對(duì)體育專項(xiàng)技術(shù)有著非常特殊的要求，而對(duì)于學(xué)生而言，肯定存在訓(xùn)練的時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間分配上的矛盾，不可避免的會(huì)面對(duì)兩者之間的取舍，體育教師、班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生本人必須要認(rèn)真地商酌定奪，早作準(zhǔn)備和決策，要加強(qiáng)體育特長(zhǎng)班的宣傳力度，讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)體育特長(zhǎng)班加深了解。對(duì)入校后喜歡、愛好和有意向報(bào)考體育院校的學(xué)生，先對(duì)他們進(jìn)行體育高考知識(shí)宣講，讓他們明確體育特長(zhǎng)生的性質(zhì)、畢業(yè)后就業(yè)方向和近年來(lái)體育類畢業(yè)生的就業(yè)情況，從而讓他們清楚自己奮斗的目標(biāo)，為今后的訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的考生相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)在應(yīng)試教育資源上存在客觀條件上的先天劣勢(shì)，而體育特長(zhǎng)生往往文化科目成績(jī)并不理想。體育特長(zhǎng)生的特點(diǎn)是每天既要完成大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練，又要完成規(guī)定的文化課學(xué)習(xí)任務(wù)，由于體育生大運(yùn)動(dòng)量、高強(qiáng)度的訓(xùn)練往往會(huì)使身體產(chǎn)生疲勞而導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)訓(xùn)練熱情高，對(duì)文化課卻興趣淡漠，日積月累使文化課成績(jī)逐步下降，往往造成學(xué)校專業(yè)上線率高企而文化科成績(jī)低下，拉低學(xué)校雙上線率的現(xiàn)象，在與發(fā)達(dá)地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)中文化科上栽了跟頭。因此，如何處理好練與學(xué)的關(guān)系、防止出現(xiàn)重練輕學(xué)的現(xiàn)象，是體育帶隊(duì)老師與文化課老師、學(xué)校管理層必須努力解決好的問(wèn)題。

在師資隊(duì)伍的建設(shè)上，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)要注重吸收招納各類專項(xiàng)的人材，補(bǔ)上師資類型單一的短板，探索開展多個(gè)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的專業(yè)訓(xùn)練，以使在體育高考中化孤注一擲為多點(diǎn)開花，提高地區(qū)體育特長(zhǎng)生隊(duì)伍的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]廣東省體育局、廣東省教育廳：關(guān)于命名2013-2015年度省級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的通知，http：//www.gdsports.net/html/zwgg/2013_07_01_10_8903.html，2013年11月20日.

[2]廣州市教育局：關(guān)于印發(fā)二零一三年廣州市普通高中學(xué)校招收體育藝術(shù)特長(zhǎng)生工作意見的通知，http：//www.gzzk.cn/zk/kstz/201304/t20130410_20962.html，2013年4月9日.

[3]深圳招考網(wǎng)：深圳市2013年公辦高中特長(zhǎng)生錄取標(biāo)準(zhǔn)，http：//www.51a.gov.cn/show.asp？id=3611，2013年7月12日.