根據地時期中共干部教育研究

姚惠聰

摘 要：干部是黨的頂梁柱，是我黨事業成功的最為關鍵因素，黨的干部隊伍的成長壯大及干部隊伍的建設主要靠教育來實現。因此，干部教育在干部隊伍建設中具有舉足輕重的地位。我黨自成立以來一直高度重視干部教育和干部培訓的工作，堅持把干部教育培訓作為保證黨的事業順利進行的基礎性和重點性工作，培養出了一批又一批優秀干部人才。根據地時期是黨的干部教育工作的成熟期和發展期，根據地時期的干部教育對于干部的革命立場和抗日信心起著很大的作用，對新形勢下干部的教育具有一定的啟示意義。

關鍵詞：干部教育；根據地時期；啟示

中圖分類號：D231 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）12-0159-02

一、根據地時期開展干部教育的重要性

中國共產黨從建黨以來就特別看重對干部的教育和培養。毛澤東曾經指出：“中國共產黨是一個幾萬萬人的大民族中領導偉大革命斗爭的黨，沒有多數德才兼備的領導干部，是不能完成其歷史任務的?！备刹渴屈h的頂梁柱，干部教育在干部培養中具有非常重要的意義。

隨著抗日戰爭的推進和敵后根據地的發展，我們黨需要培養許多具有革命意識和革命戰斗的干部隊伍，中共認為，在邊區和其他根據地，必須將干部教育放在教育的第一重要位置，中國共產黨在抗日戰爭時期的干部教育政策是基于抗戰形式所提出來的，是適應國情需要的，為取得抗日戰爭勝利而制定的，可見干部教育的重要性。

1.干部數量和素質有待提高。根據地時期的干部大多對干部教育工作認識不到位、重視程度不夠，不了解教育工作也是干部工作的一部分，革命隊伍中有很多有理想有經驗的領導干部，但是這些干部文化知識和理論素養不足。毛澤東認為，不論一般干部還是領導干部，如果沒有馬克思主義理論做支撐，不具備實事求是和吃苦耐勞的精神，很難完成革命工作。而且黨中央也意識到，干部隊伍規模很小，干部數量嚴重不足，毛澤東把干部隊伍的缺少比喻為“干部恐慌”；劉少奇也指出，過去我們的干部，有大部分都犧牲了，要在最短的時間內補救這個缺陷，要訓練上萬的干部，這些都反映了抗戰時期干部嚴重不足且文化程度不高的情況。

2.干部教育培訓被賦予了特殊的使命。毛澤東曾說過：“干部教育與國民教育相比，干部教育是第一。”他認為，只有干部接受好的教育才能提高干部隊伍的素質，才能更好地帶領人民向前走。根據革命斗爭的需要，在1939年5月20日，延安召開了干部教育的動員大會，中共中央領導層帶領各級領導干部都不辱使命的投入到干部教育的隊伍中，集中學習馬克思列寧主義理論，武裝自己的頭腦，提高自己的政治覺悟和政治水平?？谷諔馉帟r期，大部分區、縣、鄉級干部都是文盲，不識字是干部的通病，需要對他們加強教育，只有把干部教育放在首位，才能更好地完成新民主主義任務。

二、根據地時期開展干部教育的內容

1.以學習馬克思主義理論為主的思想教育?？谷諔馉帟r期，不同根據地的干部教育內容有一個共同之處，就是把對馬克思主義基本原理教育放在首位。因為沒有馬克思主義武裝頭腦，就沒有精神武器，就不能深刻認識和解決革命中出現的問題。1938年毛澤東指出，必須加緊認真地提高全黨理論水平，自上而下一致地學習馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論。不僅要把革命的工作上升到理論的高度，而且要具體到實踐工作當中，要學習一些解決問題的方法和立場，黨的干部隊伍中掀起了學習馬列主義的熱潮。毛澤東多次強調干部學習馬克思主義理論的重要性，他認為馬克思主義是我們的指導思想，黨內的思想應該保持高度一致性，只有理論水平有普遍的提高，才能和中央保持高度的配合，才能做更大的貢獻。

2.以時政為主的政治教育?？谷諔馉帟r期，國內局勢瞬息萬變，每一個變化都有可能影響革命事業的發展，所以及時了解國際國內的政治形勢，就可以在復雜的環境中找到生存之地、辨別政治走向，加強干部的時政教育就成為一項重要的內容，具體的教育內容包括督促干部看報、請教師講解時事政治問題、在本單位本區域討論時政問題，比如毛澤東、劉少奇、張聞天經常到陜北公學、中央黨校做一些時事報告，很受干部的歡迎。

3.以掃盲為主的文化教育。在復雜的戰爭環境中，干部很多都是貧苦農品出身，文化水平很低，但是他們往往擁有很多的實踐經驗，由于文化水平有限，在一定程度上對工作的開展造成了影響，中共向來高度重視干部的文化教育工作，毛澤東也曾指出：“一個革命干部，必須要能寫能看，又有豐富的社會常識與自然常識，以為從事工作的基礎與學習理論的基礎，工作才有做好的希望，理論才有學好的希望。”干部學習的文化知識主要包括歷史、地理、自然、算數、國文等課目。當時根據干部的受教育程度和接受知識的程度，又把教育分為高級文化教育、中級文化教育、初級文化教育三個層次。高級文化教育主要開設國文、歷史、社會常識、自然、算數等；初級文化教育以文化課第一冊、第二冊（包括國文、自然、社會常識）為主要課程。

三、根據地時期干部教育的特點

1.為長期抗戰服務?？箲疬@一時代背景，決定了這一時期干部教育的總方針就是堅決抗戰，任務是培養一批高素質的適應戰爭需要的優秀干部隊伍。1937年8月，《中國共產黨抗日救國十大綱領》中明確規定，在全國全民族抗戰的特殊歷史條件下實施廣泛的抗戰教育工作，一定要“改變教育的舊制度、舊課程、實行以抗日救國為目標的新制度、新課程”。1938年，毛澤東在六屆六中全會上作了《論新階段》的政治報告，再一次聲明：“偉大的抗戰必須有偉大的抗戰教育運動與之配合。”根據當時政治環境，各根據地都大力開展干部教育工作，在教學原則上堅持為抗戰服務，在教學內容上以抗戰為依托，實施一系列的抗戰所需課程，保證抗戰的需要。

2.教育與生產勞動相結合。教育與勞動生產相結合的教學方式在根據地時期的教育建設中具有非常重要的作用。抗戰時期各根據地不僅物質匱乏，教育也跟不上當時的政治環境，不能為黨培養有素質有能力的干部，但是干部如果只學習而不生產，一則與生產脫節，只注重書本，不注重實踐；二則物質匱乏，需要干部進行勞動。所以，教育與勞動相結合的教育能有效解決這個問題。干部通過自己勞動、艱苦奮斗，一邊學習理論文化知識，一邊參加勞動生產，也是理論與實踐相結合的教學方式。干部們自己修建校舍，挖窯洞，種地砍柴，自己做飯，有效地解決了當時物資不足的問題，有力緩解各根據地政府的經濟壓力。生產與勞動相結合的教學方式使干部在學習理論文化的同時也掌握了勞動技能，同時也使師生開闊了眼界，有利于教學出新成果。

3.理論與實際相結合。理論與實際相結合，是根據地干部教育的最突出特點。理論與實際相結合，就是把馬克思主義與中國實際結合起來，解決中國革命過程中的實際問題，把馬克思主義的總路線與中國革命聯系在一起，與我黨的路線、方針、政策結合在一起，將馬克思主義精神貫徹運用到具體實際當中，為革命進展提供立場和方法。毛澤東同志深入地了解革命斗爭的形式，為了讓戰爭有效的進行，就要以教育服務戰爭，滿足革命斗爭的長期需求，不論在職干部還是干部學校都堅持這一方針：在職干部在平時的工作和學習中，實際遇到的問題用科學的理論解決，用理論也來指導具體實踐問題；干部學校則以抗戰為大背景，不僅學習課堂知識，也在具體操作中運用學過的知識加以指導。課程內容與實踐結合在一起，讓學生參加到邊區的勞動生活，將所學知識運用到實踐中，為指導生產和革命斗爭所服務。

四、根據地時期干部教育的啟示

1.堅持黨的正確領導。堅持黨的正確領導，是抗日戰爭時期中國共產黨實施干部教育取得成功的首要條件。為了培養出優秀的干部領導，中國共產黨把干部教育放在首要位置，為抗日戰爭的開展提供了方向。堅持黨的正確領導體現在黨制定一系列的方針政策上，根據地時期黨把精力投入到干部教育的實際工作中，積極制定并實施正確的干部教育政策。在教育的內容、教育環境的建設、教師隊伍的發展上面，黨都做出了具體的規定，也因此推動了干部教育的迅速開展，在思想上高度重視干部教育，各行業人員都把教育當成重要的事情看待，使得廣大干部有工作的熱情和信心。

2.堅持艱苦奮斗的優良作風。根據地時期，黨的干部教育工作所面臨的形式及其嚴峻，環境惡劣，資金短缺，軍事上敵強我弱，力量差距大，文化上封建落后迷信在廣大干部中仍然存在，在這樣的環境中，黨發揮了不怕犧牲的革命精神，在抗戰中發揮著不可替代的重要作用。艱苦奮斗一直以來是黨長期堅持的優良作風，也是黨自身建設的法寶。黨帶領干部充分發揮了不怕艱難、奮發圖強、勇于奉獻的精神，帶領人民一同參加生產和實踐，解決了種種困難。在1941年最艱苦的時期，由于日本帝國主義的掃蕩，各根據地陷入了資金匱乏、物質短缺、環境惡劣的情境中，黨發揮了艱苦奮斗的革命精神，逆轉形式，戰勝了困難，鞏固了統一戰線，為抗戰勝利奠定了堅實的基礎。

3.高度重視干部教育工作。干部教育成功的前提是要把領導干部對于教育的問題放在首位，現階段我國處于改革發展的關鍵時期，在面對國際經濟全球化、政治多極化的國際環境和國內干部腐敗、貧富差距懸殊的國內環境，能否把干部教育工作做好是一項重要的工程。領導們應參與到干部教育中去，就像根據地時期毛澤東、劉少奇一樣，多次向學員授課、做報告，現在干部可以借鑒這種方式，帶領干部隊伍進行學習，深入其中，了解不足，給予改正，使得干部教育事業可以穩定健康發展。

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[責任編輯 吳 迪]