基于工作過程的項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式的淺析

摘 要：在以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育的理論指導(dǎo)下構(gòu)建出來的項(xiàng)目集群的教學(xué)模式，解決了以往人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的理論脫離實(shí)踐的問題，縮短了人才與其之后的工作環(huán)境之間的距離，使人才在成長過程中以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為目標(biāo)得到全面發(fā)展，在工作過程中夯實(shí)理論基礎(chǔ)。這種培養(yǎng)模式打破了以往培養(yǎng)模式中以高校設(shè)置的學(xué)科體系為主導(dǎo)的僵化的體系，改革了職業(yè)教育的課程模式，解決了我國傳統(tǒng)的職業(yè)教育中學(xué)與做相分離、理論與實(shí)踐不能共融的問題。基于工作過程的培養(yǎng)模式使人才在成長過程中能做到理論與實(shí)踐二元統(tǒng)一，為深化我國職業(yè)教育的教學(xué)改革提供了方向，為高校課程體系的進(jìn)一步改革提供了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：工作過程；項(xiàng)目；集群；課程教學(xué)

中圖分類號：C96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）12-0138-02

引言

職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適合社會發(fā)展的具備高素質(zhì)的人才，這些人才必須具有綜合的職業(yè)能力，不但理論知識扎實(shí)，還應(yīng)具有過硬的職業(yè)能力，這些人才就是所謂技術(shù)性、技能型人才。然而在過去的很長一段時(shí)間里，我們國家的職業(yè)教育存在這樣一個(gè)突出的問題，就是理論與實(shí)踐相脫離，培養(yǎng)出來的人才的理論知識不能在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，而職業(yè)教育中的理論知識是應(yīng)與實(shí)踐并行的，而且人才的培養(yǎng)過程也距離工作環(huán)境非常遙遠(yuǎn)，這種現(xiàn)象非常不利于全方位人才的培養(yǎng)。正因如此，基于工作過程的項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式才會出現(xiàn)。

一、項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是指根據(jù)現(xiàn)代的教育理論和我們黨和國家的教育思想指導(dǎo)下，按照之前確定好的培養(yǎng)目標(biāo)和國際統(tǒng)一的人才標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)格，以相對其他途徑比較穩(wěn)定的教學(xué)的內(nèi)容和經(jīng)過多種研究確定的課程的構(gòu)成體系，確定管理被培養(yǎng)的人才制度及其評估方式，以此為基礎(chǔ)實(shí)施全方位人才培養(yǎng)的全過程。項(xiàng)目集就是一些相互關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目的集合，也就是我們通常說的配套的一系列項(xiàng)目，項(xiàng)目集管理就是要把這些相互關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目之間的關(guān)系協(xié)調(diào)好，這樣才能得到比把各項(xiàng)目分開管理更大的利益。

第一，項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)。通過項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的人才會更加關(guān)注各個(gè)項(xiàng)目之間的橫向關(guān)系。每個(gè)可以組成集群的項(xiàng)目之間都有或多或少的聯(lián)系，但這些項(xiàng)目彼此之間沒有等級順序，不存在某一項(xiàng)目優(yōu)先于其他項(xiàng)目的情況。經(jīng)過項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的人才可以平等地看待這個(gè)項(xiàng)目集群中的每一個(gè)項(xiàng)目，更加符合項(xiàng)目集群以產(chǎn)生更大利益的原則。這些人才會更加著眼于項(xiàng)目集與其運(yùn)營之間的關(guān)系。經(jīng)過這種模式培養(yǎng)出來的人才更加關(guān)注怎樣才能把每個(gè)項(xiàng)目產(chǎn)生的成果配套起來參與到整個(gè)項(xiàng)目集的日常運(yùn)營中，且具有調(diào)整項(xiàng)目集中各項(xiàng)目之間的結(jié)構(gòu)和制度的能力。

第二，項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式的過程。通過多年的研究與實(shí)踐我們可以得出結(jié)論，人才的培養(yǎng)模式不能只注重一個(gè)方面，因?yàn)槟菢雍茈y實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，也很難培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展潮流的人才。所以在對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行討論時(shí)，要對它有一個(gè)全面的認(rèn)識，而項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)就是順應(yīng)這種要求出現(xiàn)的人才培養(yǎng)模式。

項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式是一種多元統(tǒng)一的教學(xué)模式觀，它實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的改革。這種培養(yǎng)模式具有完整的理論支撐與指導(dǎo)，不僅有完美的局部，還有完整的整體方案，總體的培養(yǎng)目標(biāo)非常明確，個(gè)性突出，而且強(qiáng)調(diào)對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

基于工作過程的項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式是在參與這種培養(yǎng)模式的人才具有一定基礎(chǔ)的前提下，使參與培訓(xùn)的人才參與項(xiàng)目集中的各個(gè)項(xiàng)目的工作，使其在不同項(xiàng)目的工作過程中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的累積，能夠更好地明確一個(gè)項(xiàng)目集中不同項(xiàng)目之間的關(guān)系，通過在項(xiàng)目集中的工作過程將整個(gè)項(xiàng)目集視為一個(gè)整體，更好地協(xié)調(diào)工作過程中項(xiàng)目集會出現(xiàn)的問題。

二、基于工作過程的人才培養(yǎng)模式

打造具有項(xiàng)目集自身特色的具有體系的課程教育，在各種人才培養(yǎng)模式中顯示出更多的優(yōu)勢。基于工作過程的項(xiàng)目集群人才派養(yǎng)模式體現(xiàn)了以人才的能力培養(yǎng)為主線、以各個(gè)相互之間有關(guān)系的項(xiàng)目形成的項(xiàng)目集為平臺、教學(xué)做合一為突出特色的教育理念。

第一，基于工作過程的項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)契合時(shí)代發(fā)展趨勢。基于工作過程的項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式是在我們黨和國家大力提倡全國各所高校面向應(yīng)用型人才教育的前提下，為了增強(qiáng)全體學(xué)生的職業(yè)能力，提升學(xué)生進(jìn)入工作崗位后盡快適應(yīng)的能力，提高本國學(xué)生在國內(nèi)國際上的就業(yè)競爭力，從而提出的一種人才培養(yǎng)模式。這種模式在應(yīng)用型教學(xué)過程中，把來自學(xué)校的教育和來自項(xiàng)目集中企業(yè)的能力訓(xùn)練結(jié)合在一起，使學(xué)生在校期間就可以提高自己的職業(yè)以及專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力。

第二，基于工作過程的項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式屬于應(yīng)用型教學(xué)。隨著時(shí)代的發(fā)展，包括我國在內(nèi)的國際上的各個(gè)企業(yè)對人才的要求都發(fā)生了質(zhì)的變化，已經(jīng)不再滿足于高校人才理論教育，進(jìn)入企業(yè)后再進(jìn)行職業(yè)能力培訓(xùn)的模式，這就要求各大高校肩負(fù)起教導(dǎo)在校學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)能力的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)向基于工作過程的項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用型教學(xué)轉(zhuǎn)變。

構(gòu)建基于工作過程的項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，必須要按照科學(xué)、規(guī)范、拓寬的方針做好現(xiàn)有專業(yè)目錄的修訂，并且調(diào)整好專業(yè)設(shè)置，從修改教學(xué)計(jì)劃方面著手，對人才培養(yǎng)過程中的教導(dǎo)的知識、能力、素質(zhì)的結(jié)垢進(jìn)行調(diào)整。努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化是人才培養(yǎng)模式改革的一個(gè)重要的方面。

第三，基于工作過程的項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式要以學(xué)校和企業(yè)緊密合作為基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)基于工作過程的項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式必須堅(jiān)持以人才的就業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向，以我們國家的社會需求和各地不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為最主要的支撐，依托整個(gè)行業(yè)的需求和要求辦專業(yè)以及調(diào)整人才的培養(yǎng)方向和職業(yè)能力的發(fā)展方向。要意識到目前社會的發(fā)展方向是圍繞學(xué)校跟企業(yè)共同建設(shè)為主題的，這個(gè)發(fā)展方向要求我們在原來的人才培養(yǎng)方案中刪除掉那些在企業(yè)工作中不實(shí)用的課程內(nèi)容。

三、基于工作過程的項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式

隨著國際大環(huán)境的改變，國內(nèi)國際產(chǎn)業(yè)都實(shí)現(xiàn)了非常大的發(fā)展，發(fā)展方式也有了新的改革，其中產(chǎn)業(yè)集群隨之成為了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種具有代表性的發(fā)展新形勢，而具有高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)也因此開始面臨新型的產(chǎn)業(yè)集群經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。

第一，適應(yīng)新環(huán)境的人才培養(yǎng)模式。基于工作過程的項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式是適應(yīng)發(fā)展新環(huán)境的人才培養(yǎng)模式。職業(yè)能力是決定人才是否能夠適應(yīng)工作中的各種挑戰(zhàn)的關(guān)鍵因素，在各種的招聘以及培養(yǎng)過程中，職業(yè)能力也越來越受到重視。產(chǎn)業(yè)集群是在某一特定領(lǐng)域內(nèi)互相聯(lián)系的、在地理位置上集中的公司和機(jī)構(gòu)的集合。

基于工作過程的項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式是符合我們國家政策的人才培養(yǎng)模式，這種培養(yǎng)模式可以提高我國高校培養(yǎng)出來的人才參與工作之后的能力水平，也能夠提升我們國家培養(yǎng)出來的人才在國際市場競爭就業(yè)時(shí)的競爭力。因?yàn)檫@種人才培養(yǎng)模式是基于工作過程的，因此在走上工作崗位后，這種模式培養(yǎng)出來的人才能更快更好地適應(yīng)工作要求。

第二，符合發(fā)展潮流的人才培養(yǎng)模式。隨著國內(nèi)國際社會的快速發(fā)展，過去的一套發(fā)展方式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代社會，融合發(fā)展、配套發(fā)展、系列發(fā)展越來越成為時(shí)代發(fā)展潮流，互相之間有關(guān)系的項(xiàng)目之間聯(lián)合發(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)全部項(xiàng)目的利益最大化，符合不同人群的利益發(fā)展，因此這種發(fā)展模式越來越普遍。而與此相適應(yīng)的是，項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式也越來越普遍。

項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式可以使培養(yǎng)出來的人才在掌握必備的理論知識的同時(shí)最大限度地提升工作能力，使其在參加項(xiàng)目運(yùn)行前就能了解到項(xiàng)目運(yùn)行對人才的要求，并且對其所參與的一系列項(xiàng)目有一個(gè)總體的掌握，更快地參與到項(xiàng)目集的運(yùn)行中并且推動項(xiàng)目集更快更好地發(fā)展。

第三，重點(diǎn)要求突出的人才培養(yǎng)模式。基于工作過程的項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式不同于以往的人才培養(yǎng)模式的重要特點(diǎn)是這種人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)重點(diǎn)十分突出，在理論培養(yǎng)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)提高人才的職業(yè)能力素養(yǎng)。經(jīng)過這種培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的人才比舊的培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的人才有更強(qiáng)的就業(yè)競爭力，更適應(yīng)日新月異的發(fā)展變化。

這種培養(yǎng)模式的重點(diǎn)是基于工作過程，要求在培養(yǎng)人才的過程中以理論培養(yǎng)為基礎(chǔ)，著重加強(qiáng)實(shí)踐能力的上層建筑建設(shè)。強(qiáng)調(diào)各高校在培養(yǎng)人才時(shí)加入實(shí)踐的課程，使其培養(yǎng)的人才在校期間就能參與到類似企業(yè)的工作環(huán)境中，在這種條件下進(jìn)行項(xiàng)目工作的模擬，使人才在成長過程中各項(xiàng)能力全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的蛻變。這種基于工作過程的人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)過程中能夠使人才早期參與項(xiàng)目運(yùn)營管理，能夠使項(xiàng)目集的發(fā)展得到強(qiáng)大助力。

四、總結(jié)

項(xiàng)目集群人才培養(yǎng)模式在以往的培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上加入了工作過程這個(gè)重要的元素，模式是在我們黨和國家大力提倡全國各所高校面向應(yīng)用型人才教育的前提下，為了增強(qiáng)全體學(xué)生的職業(yè)能力，提升學(xué)生進(jìn)入工作崗位后盡快適應(yīng)的能力，提高本國學(xué)生在國內(nèi)國際上的就業(yè)競爭力，從而提出的一種人才培養(yǎng)模式。項(xiàng)目集群人才派養(yǎng)模式可以使人才把世界發(fā)展中的各種變化看作促進(jìn)項(xiàng)目集利益實(shí)現(xiàn)更大化的機(jī)遇，這些人才可以根據(jù)國內(nèi)國際大環(huán)境的變化想辦法改變其中的某個(gè)項(xiàng)目或者這個(gè)項(xiàng)目跟其他項(xiàng)目之間的關(guān)系，使整個(gè)項(xiàng)目集能夠良好地運(yùn)行。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]