“研究性學(xué)習(xí)”在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

鄭學(xué)明

【摘 要】“研究性學(xué)習(xí)”，是一種具有探索性、具有開放性的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)的方式，能夠從更多的渠道獲取知識和信息，不但培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，還能夠讓學(xué)生更多的了解社會、體驗人生、關(guān)心事實。所以現(xiàn)在，對于研究性學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該提高對它的認識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱瑥亩訜釔刍瘜W(xué)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)；化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

隨著我國中小學(xué)課程改革的不斷深入，初中化學(xué)對教師、對教師的教學(xué)方式、對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都提出了新的要求。新的要求更加重視對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，希望促進學(xué)生的全面發(fā)展。所以初中化學(xué)教師應(yīng)該進行反思，仔細思考、明確自己在教學(xué)中存在的不足。在這里，我們對初中化學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”的應(yīng)用進行簡單的分析和研討，希望能夠?qū)Τ踔谢瘜W(xué)相關(guān)的教學(xué)人員有所幫助。

一、教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展

在應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)的過程中，其開放性是重點，因為開放性在研究性學(xué)習(xí)的過程中能夠為學(xué)生提供一個和諧的、民主的、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠通過多個學(xué)習(xí)渠道更自由的去發(fā)揮和探索；在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師也應(yīng)該給予學(xué)生充分的信任、理解和尊重，讓學(xué)生擁有思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會，使學(xué)生的個性能夠得到充分的發(fā)展。

1.教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生進行提問的自由

處于初中時期的學(xué)生依然是孩子，雖然知識儲備不是特別豐富，但思維非常活躍，能想到的問題的種類也非常多。如：在教學(xué)《空氣中氧氣含量的測定》實驗時，有的組測得氣體減少的體質(zhì)小于1/5 ，有的組測得氣體減少的體質(zhì)大于1/5，這時候，教師要給學(xué)生提問的自由，應(yīng)該尊重學(xué)生提出的問題，用心去傾聽學(xué)生的想法，不要害怕答不上學(xué)生的問題，更不要對學(xué)生的問題予以嘲笑、諷刺和打擊。對于學(xué)生的提問，教師應(yīng)該予以鼓勵和正確的引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的提問水平。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，為了安全起見，進行化學(xué)實驗時有比較多的嚴格的步驟要求，在用排水法收集氧氣的實驗中，需要注意的就是先撤導(dǎo)管后撤酒精燈。有的教師只告知學(xué)生實驗要求，卻不說明要求的原因是什么，這時學(xué)生向教師提問，教師就應(yīng)該對學(xué)生進行耐心且詳細的解答，一方面滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，另一方面可以防止學(xué)生擅自進行錯誤的操作導(dǎo)致危險的后果。

2.教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生進行選題的自由

⑶實驗室利用CO還原CuO時，請完成以下練習(xí)。

①還原CuO是利用了CO具有________性。②如右圖還原CuO的裝置有什么不當(dāng)之處？③請選擇以下尾氣處理裝置，并說明選擇的理由。

A.用塑料袋收集 B.用酒精燈點燃 C.導(dǎo)管引回燃燒

3.教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生展示多樣化成果的自由

在活動結(jié)束后，學(xué)生對自己成果的展示，是對自己課題的總結(jié)，但對于學(xué)生來說，更是對成功的喜悅進行分享。這樣的喜悅不僅是學(xué)生實驗成果的體現(xiàn)，更是學(xué)生進行創(chuàng)新的動力源泉。

二、教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

1.教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)情境

課堂是進行化學(xué)教學(xué)的主要場所，也是進行化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的主要陣地。所以，要想應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，教師應(yīng)先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個良好的研究性學(xué)習(xí)的情景，只有這個情景有濃厚的趣味性，才能夠吸引學(xué)生的注意力，只有這個情境中的問題環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生才能一步一步的帶著問題進行研究和討論。

比如在第一節(jié)化學(xué)課上教師對緒言進行講解的時候，就可以帶領(lǐng)學(xué)生進行幾個簡單的實驗，比如讓學(xué)生瞬間對化學(xué)感興趣的“魔棒點燈”和“會變色的蝴蝶”。所謂“魔棒點燈”，蘸有濃硫酸和高錳酸鉀的玻璃棒就是“魔棒”，當(dāng)“魔棒”觸碰酒精燈的燈芯時，酒精燈就會被點燃；“會變色的蝴蝶”中的“蝴蝶”就是蝴蝶形狀的濾紙，將它在無色酚酞中浸泡后放在濃氨水的瓶口上方，“蝴蝶”的顏色就會漸漸變紅，形成“會變色的蝴蝶”。這兩個實驗都是簡單且有趣，能夠?qū)⒊踅佑|化學(xué)的學(xué)生的注意力迅速的吸引到其中，從而提高學(xué)生對化學(xué)的興趣。

2.教師應(yīng)對學(xué)生進行循序漸進的指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)雖然比較注重學(xué)生自主的研究和創(chuàng)新的能力，但在初中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生依然會遇到各種各樣的問題和阻礙，這時就需要教師為學(xué)生提供一定的指導(dǎo)。比如學(xué)生在進行二氧化碳制取的實驗時，有的學(xué)生可能控制不好實驗材料的用量，或者出現(xiàn)其他的問題，這時教師就應(yīng)該對學(xué)生進行及時的指導(dǎo)，要求學(xué)生在進行實驗時材料用量要掌握好，步驟也不能出錯。制取二氧化碳，要注意將裝置連接好，保證裝置的氣密性，然后將大理石或石灰石裝入錐形瓶，最后向錐形瓶中注入稀鹽酸。完成這個過程，就可以收集二氧化碳了。收集二氧化碳結(jié)束之后，教師應(yīng)提醒學(xué)生進行驗滿，將點燃的細木條放到集氣瓶口，如果細木條熄滅，就說明收集二氧化碳的集氣瓶已滿了。

初中化學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，是具有豐富價值的，它既能夠打開更多的學(xué)習(xí)渠道讓學(xué)生去吸取知識和信息，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的素養(yǎng)得到全面的提高。

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