高中思想政治課堂中學生時政敏銳力特質的培養(yǎng)

金偉

[內容摘要]隨著新課程改革的實施，經(jīng)濟社會的不斷進步，高中思想政治課如何發(fā)揮真正的實效性，真正發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領作用，亟待教育工作者深思。在思想政治課堂中培養(yǎng)學生的時政敏銳力，有利于讓思想政治課回歸生活，指導生活，真正發(fā)揮思想政治課的應有功能，體現(xiàn)思想政治教育的時效性和實效性。

[關鍵詞]思想政治課 時政敏銳力 特質

時事政治是學生學好政治理論的重要紐帶。高中思想政治課教學要體現(xiàn)較強實效性，必須要有時代色彩，必須與國內外形勢、社會熱點聯(lián)系起來。學生的時政敏銳力對提高學生的學習思想政治的興趣，提高思想政治教育的實效性和時效性密切相關。

一、提升學生時政敏銳力要讓思想政治課堂“回歸生活”

生活即教育。思想政治教育應融入生活，回歸生活，切忌空洞乏味、切忌純理論說教。將思想政治理論結合時事政治熱點，將思想政治課堂放入社會大生活中，讓學生真切感受到思想政治教育的有用性，學好能指導我們的生活，提升了學生的學習興趣。傳統(tǒng)的政治課堂因過于追求理性化，片面強調道德觀念灌輸和道德行為的訓練，而忽略了學生作為生命個體本身的情感需求，疏忽了學生所處的現(xiàn)實生活，結果帶來了教學中重知識輕生活、重認知輕情感、重結構輕創(chuàng)新、重服從輕自主等傾向。。故此，思想政治教育生活化勢在必行。

例如，在講《經(jīng)濟生活》價格知識時，讓學生走進農貿市場，了解影響價格變動的因素；在講商業(yè)銀行時，讓學生走進商業(yè)銀行，體驗商業(yè)銀行的業(yè)務及操作流程；在講企業(yè)經(jīng)營時，讓學生走進企業(yè)，了解企業(yè)的生產運作。總之，學生在實際生活中掌握了知識，把知識運用到實際，真正感受思想政治的有用性。在感受生活的過程中，提升了時政敏銳力，增強了思想政治知識的認同感。

二、提升學生時政敏銳力要讓思想政治課堂“交給學生”

學生是學習的主體，授之以魚不如授之以漁。傳統(tǒng)思想政治課堂是老師一言堂，一味注重知識講授，忽視學生主體參與。只有學生真正參與課堂，參與時事熱點的分析，參與社會實踐，才能真正領悟思想政治的知識內涵和價值思想。“以教師為主導，以學生為主體”的提出和實施，打破了長期以來教師把持課堂的教學模式，結束了教師在課堂上唱獨角戲的傳統(tǒng)教學習慣。時事政治的分析不能光靠教師的講解，要讓學生參與其中來。只有真正參與，才能真正領會，才能提高興趣。

例如，教師可以準備一些時政資料，讓學生結合基礎知識分析；也可以讓學生自己準備近期的時政資料，小組合作，互相討論，在激辯中加深對知識的理解，增強對政策的認同感，加強對祖國的自豪感。在講價值判斷和價值選擇時，引入國家全面放開二孩政策，讓學生小組討論分析；再講轉變經(jīng)濟發(fā)展方式時，引入供給側改革、化解產能過剩的熱點，讓學生自己分析、自己感悟。學生只有走進時事熱點，才能理論聯(lián)系實際；學生只有走進時事熱點，才能提升時政敏銳力；學生只有走進時事熱點，才能提高思想政治課堂的實效性和時效性。

三、提升學生時政敏銳力要讓思想政治課堂“你爭我辯”

理越辯越明。人們對同一事物的認識會仁者見仁、智者見智。老師拋磚引玉，將時事熱點話題拋出去，將你爭我辯運用于政治課堂，學生在辯論中思考時政熱點。學生在你爭我辯中，不僅增強了時政敏銳力、增強了理論聯(lián)系實際的能力，增強了思想政治課堂的實效性，還鍛煉了自己的口才。高中思想政治課的基本目標之一就是要培養(yǎng)和提升學生的思想政治思辨能力，這也是高中思想政治新課程改革的基本追求。。思辨能力的提升有利于提升學生的時政敏銳力，有利于增強學生對思想政治知識的認同感，提高思想政治教育的實效性。

例如，在講社會主義市場經(jīng)濟時，我班開展了辯論會，圍繞時事熱點供給側改革的必要性，正反各方各抒己見；通過時事政治辯論，同學們認識到社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展要把市場調節(jié)和宏觀調控結合起來，供給側改革勢在必行。

四、提升學生時政敏銳力要讓思想政治課堂“延伸課外”

時事政治有極強的時效性，國內、國際風云變幻，而課堂的時間很有限，決不能把時事政治的學習局限于課堂，應延伸于課外。教師可以通過在班級開展時政專題展、舉行時事辯論會、成立時政社團、成立廣播站（時政播報）等活動，讓學生積極參與，體驗政治生活離我們并不遙遠。當然，學生可以通過電視、網(wǎng)絡、微信、報紙等方式，及時了解國家的方針政策，了解最新的時政信息，進而結合自己已學的政治知識進行分析。總之，生活中處處彌漫著時事政治信息，需要教師及時引導，學生積極參與。這樣才能提高學生的思辨能力和時政敏銳力。

學生時政敏銳力對提升思想政治課堂的實效性具有重要作用，有利于增強學生的思辨力和對思想政治知識的認同感。學生時政敏銳力的提升要從課堂到社會，需要教師、學生、社會的齊心合力，需要教師及時引領、合適調動，需要學生積極參與、理性思考、大膽創(chuàng)新。