重視以德育人，強(qiáng)化初中班級(jí)管理

陳月來(lái)

摘要：當(dāng)代初中班級(jí)的管理要求越來(lái)越規(guī)范化，班主任在實(shí)施班級(jí)規(guī)范管理時(shí)，也應(yīng)該注重德育，以德育人，班主任作為學(xué)生教育的引路人，不僅要傳播知識(shí)，還要注重學(xué)生的基本素養(yǎng)和心理素質(zhì)教育。規(guī)范化的班級(jí)管理有助于提高學(xué)生各個(gè)方面的能力和整體的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；初中班級(jí)；管理措施

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-0031

一、前言

對(duì)于初中生而言，中學(xué)階段屬于青春期，在這個(gè)階段已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但心理素質(zhì)水平還比較低，所以在形成一定的人生觀、價(jià)值觀和世界觀以后，往往會(huì)堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間，不會(huì)輕易改變。在班級(jí)規(guī)范管理中，班主任不僅要提升自身的管理意識(shí)和規(guī)劃意識(shí)，還要為學(xué)生的成才需求和個(gè)性發(fā)展做科學(xué)合理的規(guī)劃。

二、優(yōu)化管理的方法

1. 班主任自身需要具備較高的文化素養(yǎng)、優(yōu)秀的管理素質(zhì)

（1）班主任自身教育知識(shí)豐富，有自我提升意識(shí)

初中班主任作為班級(jí)管理者，應(yīng)該具有獨(dú)特有效的管理理論和豐富的教育知識(shí)，了解自身的能力，及時(shí)更新自己的管理理念和教育知識(shí)，深化班級(jí)管理的相關(guān)理論知識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教書(shū)育人理念，才能更好地管理班級(jí)，初中班主任要明白管理工作的目的，不追逐名利，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生整體意識(shí)和整體發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷變化，班主任的工作壓力往往與日俱增，而很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母會(huì)比以往更加關(guān)心孩子，甚至溺愛(ài)，這些往往會(huì)影響到班主任的班級(jí)管理質(zhì)量，身心也感到困擾，所以班主任不僅需要增強(qiáng)自身的教育知識(shí)、綜合素質(zhì)能力和班級(jí)管理理念，還需要擁有良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)適時(shí)調(diào)整自身的心理壓力，理智、客觀地對(duì)待管理工作，這樣才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理，提高班級(jí)管理質(zhì)量。

（2）結(jié)合初中生實(shí)際情況，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

初中生屬于青春期階段，這個(gè)階段的學(xué)生往往會(huì)容易出現(xiàn)思想誤區(qū)，缺乏團(tuán)體意識(shí)，以個(gè)人為中心、冷漠自私、忽視他人感受等，容易導(dǎo)致初中生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，甚至產(chǎn)生厭學(xué)而早早結(jié)束自己的學(xué)業(yè)，提前進(jìn)入社會(huì)參加工作，因此班主任作為班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中的管理者和引導(dǎo)人，這時(shí)就需要班主任發(fā)揮帶頭作用，督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及時(shí)做出反饋和評(píng)價(jià)，在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，關(guān)心班級(jí)班委，關(guān)注學(xué)生之間的合作，才有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的感情交流。

（3）與學(xué)生相互尊重，注重以德育人

德育是學(xué)校教育中的重要項(xiàng)目之一，它是關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)、國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的大事。一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)如果出了問(wèn)題，盡管其他方面素質(zhì)再高，也難成大器。初中生的自我個(gè)性往往比較明顯，自尊心尤為強(qiáng)烈，各種良好的習(xí)慣尚未形成，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育就顯得尤其重要。班主任應(yīng)該在思想認(rèn)識(shí)上著力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，如果學(xué)生長(zhǎng)期被批評(píng)教育，就會(huì)容易讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要重視學(xué)生的意見(jiàn)，平等寬容地善待學(xué)生，尊重學(xué)生，樂(lè)于傾聽(tīng)學(xué)生的看法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生具有好奇性、挑戰(zhàn)性、獨(dú)立性等人格傾向，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、成就感、使命感，教會(huì)他們尊重生命、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。堅(jiān)持開(kāi)展日常行為的規(guī)范活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生既自覺(jué)接受了教育，又鍛煉了能力，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

2. 班級(jí)管理中因材施教

在班級(jí)管理過(guò)程中，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生性格迥異，學(xué)習(xí)能力和態(tài)度也大不相同，因此班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該因人而異、因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。例如，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活和心理，學(xué)習(xí)上經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，這樣才能深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，而對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生，要不時(shí)地提醒他們遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)于律己。班主任需要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)道路。

3. 培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀

初中生對(duì)事物還缺乏科學(xué)的鑒別能力，一些不良的思想會(huì)沖擊學(xué)生的意志和行動(dòng)，導(dǎo)致形成一些與社會(huì)主義精神文明不相吻合的言行，學(xué)生態(tài)度不端正、目的不明確、學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力、厭學(xué)情緒嚴(yán)重。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要充分利用自身的教育知識(shí)和管理理念，培養(yǎng)學(xué)生客觀地看待事物，實(shí)事求是，使學(xué)生學(xué)會(huì)正直、善良、真誠(chéng)、勤奮，善待他人，樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀。例如，班主任組織一個(gè)關(guān)于人生觀、價(jià)值觀和世界觀的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，表演完后，先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，表演表現(xiàn)了哪些是正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，然后班主任詳細(xì)分析講解，這樣才能讓學(xué)生充分地理解正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，確立高尚、進(jìn)步的價(jià)值追求，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

4. 多角度進(jìn)行班級(jí)管理實(shí)踐

班主任要不斷地學(xué)習(xí)新的管理知識(shí)和理念，掌握更多的管理方法和措施，再利用新的管理方法和措施從不同的角度實(shí)踐，可以有效地解決部分班級(jí)管理問(wèn)題。例如，初中生持有手機(jī)已經(jīng)是一件普遍的事情，在課堂上學(xué)生常常玩手機(jī)，使學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，初中生拿手機(jī)，只是為方便聯(lián)系家長(zhǎng)，而不是作為教育工具使用，班主任應(yīng)該借助家長(zhǎng)的力量，有效地控制學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間，班主任需要經(jīng)常給學(xué)生解釋現(xiàn)代社會(huì)的人文熱點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生不受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。班主任在班級(jí)管理中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多角度去進(jìn)行班級(jí)管理實(shí)踐，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和綜合能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中班級(jí)管理需要班主任投入較多的感情、時(shí)間以及手段，才能有效地提高班級(jí)管理水平，改善管理方法，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)富林鎮(zhèn)中學(xué) 527300）