中華經典文化在播音主持中的作用分析

華卉

摘要：中華經典文化是中華民族最寶貴的遺產，也是我們中華民族的歷史傳承，反映了中華民族的風貌與精神。對中華經典文化的熟悉掌握，在播音主持中可以信手拈來的運用，是體現主持人文化底蘊的重要方式，同時也為節目增添了不少的文化氣息。

關鍵詞：中華經典文化；播音主持；重要性

一、我國經典文化的概述

中華傳統文化應包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、射覆、酒令、歇后語、成語等；傳統節日（均按農歷）有：正月初一春節（農歷新年）、正月十五元宵節、四月五日清明節、五月五日端午節、七月七七夕節、八月十五中秋節、臘月三十除夕以及各種民俗等；包括傳統歷法在內的中國古代自然科學以及生活在中華民族大家庭中的各地區、各少數民族的傳統文化也是中華傳統文化的組成部分。

中國文化主要可以歸納為三種：1.宗法文化；2.農業文化；3.血緣文化。這三種文化構成了中國傳統文化的主流.并且隨著歷史的演變它們之間相互滲透作用越來越緊密。我國傳統文化是一種理性的文化，越是科學發達，人們的文化水準提高，認識能力增強的情況下，越是有利于中國傳統文化的傳播。在人們沒有文化愚昧的情況下，中國傳統文化是不易推廣與傳播的，因為它不具備傳播這種文化的軟件與硬化。在我國歷史上，無論什么時候，哪一個封建王朝都沒有真正徹底的貫徹中國傳統文化。現在最有利于中國傳統文化的徹底貫徹，而這種貫徹是民主的、自由的，人們自覺自愿地接受的，不愿接受馬上就可以反對。用現代語言把中國傳統文化的內涵表達出來，使人們真正的理解我國傳統文化，這并不是我有什么能耐，而是中國傳統文化中本來就包涵的本質。再者，這也是人類歷史發展到今天的必然的產物，因為大家都有文化了，語言也表述能力也加強了；第三、科學已經很發達了，我可以借助科學上的發現和科學語言，對其理論體系進行系統細致地表述，這樣就更有說服力與感染力。以上各點，都是中國傳統文化的優勢所在。中國傳統文化，還有語言和文字上的優勢，這在以前的帖子中都談到了，在這里就不贅述了。

二、中華經典文化在播音主持中的作用

（一）播音主持中滲透經典文化是繼承和弘揚中華優秀傳統文化的需要

中華文明源源流長，經典詩文是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。它們內涵深刻，意存高遠，包含著豐富的哲理，凝結了人生的寶貴經驗，這些優秀的文化經典，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，滋養著一代又一代人的心靈。燦爛的中華文化因經典詩文而千古流傳，偉大的民族精神靠經典詩文四海傳揚，浩然的人間正氣憑經典詩文代代傳承，精深的漢語文化借經典詩文發揚光大。

由于現在學校教育中傳統文化的元素越來越少，致使大部分學生對民族傳統文化知之甚少。長此以往，中華民族的經典文化底蘊，必將變得越來越膚淺，直至消失殆盡、蕩然無存。傳承中華文化不僅是學校教育的責任，我們每個中國人有責任、有義務傳承我們民族的優秀文化，為走向振興的中華民族積蓄源源不斷的智慧和持久的發展動力。

（二）中華經典文化增強播音主持的底蘊

播音員主持人是專業人才，但首先應該需要具備豐富而廣泛的人文、社會、自然知識，同時更是連接播音員主持人和受眾溝通的關鍵。在播音員主持人“播”或“說”的過程中，這些文化素質會通過語言表達體現出來。從更深層次方面來看，文化素質對于提高主持人心理素質有著不可替代的作用，良好的心理素質是優秀的播音員主持人應當必備的，播音主持過程要在穩定的心理支配下進行，它需要厚重的文化底蘊做后盾。同時，主持人通過文化熏陶能夠形成個人獨特的氣質魅力，“腹有詩書氣自華”，有良好氣質的主持人更容易為受眾接受，進而影響到受眾對其綜合氣質或整體素質的評判。某種程度上，對于播音員主持人而言，文化素質是處于底蘊層面的，沒有文化素質做基礎，條件再好的播音員主持人也無法主持得得心應手。

三、加強播音主持中中華經典文化的措施

（一）積極開展中華經典文化課程學習

各級各類教育單位應組織骨干力量，精心研究制定樣本課程，為在學校比較規范地開展經典詩文誦讀提供基本的依據和條件。從小學到大學的教學都需要經常精心篩選，挑選一些歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，而且具有很高的審美價值和很強的藝術感染力。首先讀懂教材中的經典。以教材中的經典為載體，教會學生學習經典的方法，并運用所學方法讀懂經典，運用經典。其次結合教材補充經典。語文教材按單元主題來編排，每個單元分別滲透了愛心、惜時、誠信、勤奮等內容。同時結合現行教材，針對學生的實際，精選經典詩文誦讀的內容，制定校本教材，為強化誦讀創作條件。

（二）科學指導和激發學習中華經典文化的興趣

中華經典文化的關鍵還是要有興趣，興趣是學生學習最好的老師。開展活動，為學生學習經典文化注入強有力的動力，激發學生掌握中華經典文化的興趣。開展多種活動宣傳中華經典文化，為了調動學生的興趣，極大地調動了學生背誦的積極性。正是通過一系列的中華經典文化的講座等活動，學生學得生動活潑，興致盎然，凈化了師生的靈魂，激發了學生的民族自豪感，提高了學生的品德修養和文明水準。同時，同學們汲取了許多歷史的、文化的精髓，提高了他們的文化修養和作文水平。

（三）廣泛開展學習中華經典文化延伸活動，大膽探索德育效益

在指導學生大量閱讀中華傳統文化經典之后，通過小組、班級、學校、家庭、社會推進和學科整合等方式，廣泛開展延伸活動，能有效提高德育效益。

小結：

播音員主持人要把自己的工作做到完善，就必須加強文化素質，再此基礎上實現基本素質的提升。我們堅信學習中華經典文化是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要學校、家庭和社會繼續投入極大地熱情，積極地參與，堅持以經典引路來全面打造校園文化，靠傳承精華倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，讓經典誦讀成為傳承中華優秀文化的陣地，讓書香充滿校園。

參考文獻：

[1]孫媛媛.“經典誦讀”在播音主持藝術中的重要作用[J].芒種.2017年18期.

[2]谷小龍.“經典誦讀”與播音主持藝術人才的有效培養[J].西部廣播電視.2016年15期

[3]喻琴.論“經典誦讀”與播音主持藝術人才的培養[J].教育教學論壇.2012年4期

[4]譚力，顏麗娟.淺談誦讀教育與中國傳統文化的傳承[J].戲劇之家.2015年5期