在思想品德課教學中培養學生的道德情感

范孝順

【摘 要】思想品德課是向小學生比較系統地直接地進行共產主義思想品德教育的一門課程，它有其獨特的功能和特點。《九年義務教育全日制小學思想品德課教學大綱（試用）》指出，思想品德課教學應“著重提高學生的道德認識，培養道德情感，指導道德行為”。大綱還明確闡述了“以情感人，情理交融”的教學原則。培養學生的培養學生的道德情感是其教學基本功能之一。在教學中實施道德情感教育才能充分體現其教學的特點和規律。

【關鍵詞】思想品德；教學；培養；道德情感

一、培養學生的道德情感，提高教學的整體效益

道德情感是人們用自己所認識和掌握的道德規范去衡量別人或自己的思想和行為時產生的態度體驗。它對道德認識的提高有直接推動作用，對道德行為起著巨大的調節作用，是聯結“知”與“行”的中介和橋梁。如：在愛祖國的教育中，培養起學生對祖國的熱愛之情，能推動學生加深對祖國的認識和了解，并進一步明白“為什么要熱愛祖國”的道理。這就是情感對認識的推動作用，常言的“情通理達”就是這個道理。道德情感的道德行為的驅動、調節作用也是明顯的。

一堂好的思想品德課應當以促進學生知、情、意、行協調發展，達到教學整體的效益為目的，并力圖體現道德情感教育的價值。可見，在教學中培養學生的道德情感，實施情感教育應有雙重目的：一是力圖發揮道德情感在教學中的手段功能，即通過對學生情感因素的調動和激發，活化教學內容，激發學習興趣，保證道德認識、道德行為等教學目標的落實；二是充分體現道德情感自身獨有的教育價值。即通過教育促進學生穩定、健康、豐富的道德情感品質的形成。

二、分析每課道德情感教育因素和內容，規劃每課道德情感教育目標

我發現道德情感教育內容存在一定的序列，并在不同年級體現了層次性要求。其中責任感、榮譽感以及愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義是小學進行道德情感教育的主要內容。在低年級教材中則又以責任感、義務感、榮譽感、心中有他人的情感為教育內容的主旋律。

教師在把握每課情感教育內容上必須認真研究每課教學內容，充分挖掘情感教育因素。同時，還可根據教學需要補充相關教育內容。在明確把握情感教育內容的基礎上，還必須站在教育目標的高度上，對每課的情感教育內容做出水平及層次的分類，使之形成一個由低到高的教育目標體系。

三、進行教學過程的整體設計，選取有效的情感教育方法

教學過程是師生的雙邊活動。教師與學生是有情感的主體，教材中飽含情感的因素。

第一，情感引發。指在開課揭題時，借助必要的手段，配合導入環節，引起學生學習興趣，使之關注于課題。如《紀律在他心中》一課，有位教師開課即出示一組反映戰爭年代的配樂燈片，一下將學生帶入硝煙彌漫的戰場。此情此境為后面的教學打下良好的情感基調。在此步設計上要求教師配合課題導入，精心設計片斷，以圖建立教學主題與學生實際的關聯點，使教學內容易于引起學生的注意。

第二，情感體驗。在學生參與教學過程的前提下，配合“學文明理”的主題教育，有意識地引導學生多種內心體驗，使之與教育要求相適應，達到共鳴的效果。如《愛惜糧食》一課中讓學生模仿農民伯伯插秧、割谷等動作，僅練習1分鐘，就使學生真切地體驗到田間勞作的辛苦。這就是“在操作活動中誘發學生體驗”方法 的運用。此外，教師還總結出了創境體驗、心理換位體驗、通過聯想體驗、在評價中體驗等多種體驗方法。設計此步，用好體驗方法，要求教師要找準體驗點，要激起學生多點而有序的體驗。

四、對學生道德情感發展水平的測評

對學生道德情感發展水平的測評是實施道德情感教育不可缺少的一個環節。在測評工作中，需要注意以下幾個問題：

第一，通過學生對待人和事的態度進行情感測評。學生的道德情感只有通過言語和行為，通過其對人或事的態度才能表現。這一特點決定了只能通過態度量表來測評。

第二，要在一定的情境中才能測出學生的真實情感。這就要求測評要編制情境性測試題。這些題都要以學生過去的生活經驗為基礎，與實際生活相聯系。

第三，編制情感測試題的依據和標準。為了評價學生接受道德情感后是否發生了變化，以及達到預期教育目標的程度，在擬定測試題時應將目標──教學──評價統一起來，要建立教學內容和教學目標的雙向細目表，較合理地安排各項測試題的數量和占分比例。

第四，擬定衡量情感發展水平的粗略量化等級。我們目前只是參照有關態度量表的一些要求進行試驗，如在試題中設置一組關聯的態度語或項目，按三或四個等級進行量化。

在思品課教學中培養學生的道情感能促進學生在思想品德方面的充分發展，能達到全面提高教學質量的目的。近年來，以“情感領域”的激動、激活為特征的各種教育改革實驗悄然興起、方興未艾。思品課教學中培養學生道德情感的研究與實驗應該說是順應“情感教育”這一主題的產物。我們相信：通過對這一問題長期不懈的研究和實踐，一定能強化對學生思想品德教育，一定能進一步推動思品課教學改革的深入發展。

參考文獻：

[1]《九年義務教育全日制小學思想品德課教學大綱（試用）》

[2]《小學思想品德教材》（人教版義務教育教材）

[3] 金東海、蔣明之主編.《教育學》.甘肅省教師資格考試指定教材