小學班主任工作之我見

楊春崗

【摘 要】小學班主任作為班級工作的主要負責人，既是學校與家長溝通的橋梁，又是學生與任課教師溝通的紐帶。因此，班主任工作是及其重要的，更具有多重性，在班級工作中，我們要更加關心學生，讓學生體會到你的關愛，學生在有愛的班級中學習才會使你的工作更加高效的推進。還有，在班級工作中，我認為還應該加強學生的德育教育，小學是學生性格養成的關鍵階段，學生的性格培養也應被我們所重視。

【關鍵詞】班主任；日常管理；德育工作；愛心教育；溝通協調

隨著教育改革的不斷推進，素質教育已被大多數老師及家長所認可，大量的實踐表明班主任在學生的成長發展中擔任著重要的角色。班主任作為班級的靈魂人物，我們要充分認識到自己所擔的偉大責任。由于小學生年齡的限制，性格活潑好動。性格、思維方式、行為方式等都有很好的塑性，因此，在教育過程中我們要注重對學生的性格培養，好的行為習慣伴隨人的一生，通過我們的培養，使學生不僅懂得如何學習，更懂禮貌、有好的行為習慣，為學生的成長發展打下堅實的基礎。

一、重視細節教育，培養良好習慣

（1）課前及課堂。讓學生提前三分鐘備課，注重課堂紀律，對學生有一定的約束，要求學生有禮貌；課堂有秩序；上課積極主動；作業規范認真。形成良好的行為習慣，這種良好、認真的行為習慣將伴隨學生的一生，使學生每天熱情、積極的投入學習中去，并且自覺遵守課堂紀律。

（2）課間操及課外活動。下課后，讓體育委員負責，組織學生有序帶到操場參加課間操，課間操不僅可以鍛煉學生的身體，還可以增強學生的自律能力，使學生面對違紀事件能正確控制住自己，不敢逾越違紀的紅線。

（3）思想品德教育。小學生的年齡較小，還沒有形成固定的思維模式，在思想教育方面具有很強的塑形，作為班主任，我們應特別重視學生的思想品格教育，這關乎學生一生的成長發展，我們評論一個人，首先會評論他的品格，這是一個人的行為準則，而小學階段正是這一習慣的養成階段，由此可見小學思想品德教育的重要性。好的習慣養成需要一定的過程，那么思想品德的教育也不是一朝一夕所能完成的，它需要一定的過程，需要我們不斷的講解，切身實踐去教育，使學生所理解。具體可以通過班會時間的講解，利用小學生爭強好勝的性格特點讓他們給更低年紀做榜樣，調動學生的參與積極性，還可以讓學生回家給父母洗一次腳，幫父母干家務活來使他們明確父母的艱辛與不易，使他們有更大的決心去孝敬父母、遵守規定、好好學習。

二、注重學生內心的情感體驗

（1）批評和表揚適當。小學生的虛榮心很強，他們希望得到教師的表揚，在自己的小伙伴面前有面子，學生在各個方面極力表現自己，教師不要無動于衷，適當的表揚學生，鼓勵學生，激發學生的積極性。學生會認為教師還在關心著他們，尤其對于一些學習較差的學生，教師的一句鼓勵話可能會成為他們認真學習的動力。這些學生認為盡管我學習差，但是教師依然關注我們，學生的積極性提高了，班級管理也就容易多了。當然，教師還是要有威嚴的，在課堂上是老師，在課下和學生是朋友，當學生犯了錯誤時，還需要一些批評，千萬不能嬌慣學生。在批評學生是應該注意場合，學生都有自尊心，批評的目的是為了讓學生認識到自己的錯誤，并且以后不再犯。這種做飯使教師在學生心里的形象變得高大，學生尊重老師，老師也方便管理班級。

（2）和學生成為朋友。班主任要想管理好班級首先要了解整個班級的情況，根據班級的具體情況制定詳細，公平的班級管理制度。了解班級的情況首先應該從個體開始，教師努力和學生成為朋友，這樣學生在遇到困難時也會向老師尋求幫助。教師在學生心中樹立一個和藹可親的形象，積極了解學生的生活學習狀況，必要的時候可以做一些家訪，和學生的家長取得聯系。對于家庭條件不好的學生多一些關愛，讓學生真正的感受到教師的關愛，學生才會積極配合班級的各項制度，努力做最好的自己。

三、多舉行課外活動，調動學生積極性

班級凝聚力在班級管理中是非常重要的，一個好的班級每個同學團結向上，在有一些活動時每個同學積極參加，努力為班級爭光。教師在平時的管理中可以多組織學生參加一些課外活動，鍛煉學生的自主能力，提升學生的積極性。在課外活動中，每個同學互相幫助，共同協作，班級的凝聚力不斷加強，同學之間關系得到良好的發展，在以后學校有集體活動時，每個同學都想為班級爭光，班級團結一致。

四、教師提升自己的文化水平

一個合格的教師是不斷學習的，班主任也不例外，班主任積極完善自己的文化水平，多向經驗豐富的教師請教經驗，多參加各種調研活動，總結出自己的一套管理方法。當然，以上只是我的一些經驗，具體的方法還需要教師在實踐中總結，希望這些對教師們管理班級有所幫助。

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