“磁鐵兩極相互作用”實驗的改進

陳萍

科學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學能呈現直觀清晰的實驗現象，寓科學性、趣味性和啟發性于一體；能調動學生的多種感官，讓學生在做中思、做中學，從而增強學生對科學知識的感性認知和探究性體驗。在實際的教學過程中，應充分利用身邊的材料，自制實驗器材，改進和創新實驗方法，使科學課堂更加精彩紛呈。

1 實驗內容

教科版科學3年級下冊《磁鐵的兩極》這一內容中的1個實驗是：如圖1所示，用2只手握住2塊沒有標識的磁鐵，將它們的磁極相互靠近，會出現幾種情況？拿磁鐵的手有什么感覺？

2 教材中實驗的不足之處

雖然學生用心、仔細去體驗，能感受到將2塊磁鐵的磁極相互靠近時，有時好像有一種力量讓兩極相互接近，有時中間好像有一股力量將兩極往兩邊推。但是該實驗方法還是存在不足之處：一是如果2塊磁鐵的磁力不強，學生對磁鐵之間存在的這種“吸”和“推”的感受就不是很強烈；二是這種實驗方法不能讓學生很好地體會到磁極間這種“吸引”和“排斥”作用的相互性；三是實驗現象不形象、不直觀，不太符合小學生的認知規律，也不利于學生科學概念的形成。

3 改進方法

為了讓學生更好地觀察、理解磁鐵兩極間這種作用的相互性，筆者對教材中提供的實驗方法進行了改進：將原實驗中“用2只手分別握住2塊磁鐵，將它們的磁極相互靠近，去體驗手的感覺”，設計成“用2輛塑料小車分別裝載2塊磁鐵，讓小車的兩端相互靠近，去觀察小車的運動情況。……