“泥鰍對天氣變化的反應”自主研究

何華軍

1 自主活動內容分析

自主研究是將科學研究活動從課內遷移到課外，進一步培養學生研究動植物的興趣，并將這種興趣延伸到學生生活中，激發他們對科學探究持久的熱情。“自主研究”顧名思義就是充分發揮學生的自我主動性，綜合學生的觀察能力、思維能力和歸納能力，以學生為主體，自由開放的研究形式。本文講述的自主活動是學生學習《明天天氣怎樣》后的延伸，結合“燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到”的天氣諺語，開展“泥鰍對天氣變化產生反應”的研究。

2 學情分析

學生通過本單元的學習后，對動植物與人類、與自然界的關系產生了濃厚的興趣，并進行探究延伸。這種自主研究形式并非“散沙”而是“形散神聚”的研究形式。如果讓學生純粹地“自主”，就會有少數學生產生“散慢”思想，加上在關鍵環節的“卡殼”會讓學生產生“厭煩”、“喪失信心”等情緒。因此教師在活動中，要有一定的指導和參與，給學生指明“研究課題”、“研究方法”，并指導學生寫出“研究成果”報告。學生的自主性與教師的指導性有機融合，才能讓“自主研究”順利展開。

2.1 課題

2.1.1 課型：自主研究

課題分析：泥鰍對天氣變化的反應是針對學生學習《明天天氣怎樣》后的拓展延伸，針對學生觀察學習到天氣變化與日常生活的關系，了解預測天氣的途徑及預測天氣的方法后，再進行一些深究，讓學生從泥鰍的普遍性生活習性中找出它對天氣變化的反應，進而培養學生的求真科學探究興趣，嚴謹的科學態度和求真的科學精神，滿足學生的探究欲與求知欲?！?br>