創新德育方法，提高德育實效性之探索

劉樣賢

摘 要：通過對德育方法定位，并且對德育途徑進行分析，通過分析當前教育情況，指出了德育實效性不足的原因，并且在最后對如何增強德育實效性方案作出了一定的解釋和研究，總體來講，對于創新的方法以及思路，如何提高德育實效性以及更新德育方法做出了簡單概述。

關鍵詞：德育方法；創新；德育實效性

在德育實踐中，有很多老師將德育課程理解錯了，將其演變成智育課，從而改變了其中心定位。在德育課堂的內容處理上著重課堂理論與概念的分析和知識傳授，完全是按照課本所講的題材而授課，是一種所謂的心中有“書”，但目中無“人”。對于德育方法始終保持老套教學手段，是單一、死板的教學模式，從而造成了德育效果不很明顯。

一、德育方法的基本定位和方法

在中學時期，德育方法在其中占有非常重要的地位，如果想真正地創新德育方法，首先得明確了解德育方法自身定位，并且將它和德育范圍區分。通過長時間的實施，教育界相關部門并沒有對德育范圍和德育方法含義定位做出合理解釋，經常將其融合在一起。而從教育實踐的角度出發，根本無法做到清楚對德育方法基本定位，從而促使中學德育的實時性并不高。因此，對于德育途徑和德育方法，我們應該對中心概念做出明確的區分。

早一階段，在某本書里對于德育方法作出了較為明確的定義，實現德育任務性需要經常采用的方法統稱德育方法。那為什么是德育方法呢？德育方法主要就是學的方法和做的方法，統稱為德育方法。而其中德育方法是說在道德主體的情況下，教育者和受教育者所進行的全程活動。相關學校應將學生和老師們所采取的一系列相關并且井條有序的活動手段所結合才能夠實現德育的目的。本文將德育方法鎖定為更接近之前說所的相關中學應將學生和老師所采取的一系列相關并且穩條有序的手段所結合才能夠實現德育目的，其概意是實現某種教育目的和任務，教育客體和主體再教育模式的指導下，從而采取各種教育手段所進行的活動總稱。

二、德育方法實施的前提與改善

首先，我們需要樹立一個完善的思想理念，真正地做到確立德育的地位和作用，目前應試教育的客觀存在，導致德育地位沒有得到良好的落實，德育經常處于一種尷尬的地位。如果想要有效地提高德育的實施性，首先就要做好教育為首這一點。要穩定地樹立教書育人、德育為先的主體意識，把德育工作貫徹在學校教育教學的每個環節中。

其次，要著重挑選德育內容，要全面體現熱、近、小、趣、實這五個理念。以鮮明的時代特色體現突出“熱”這一理念，接近生活，新聞報道、媒體熱潮、等特殊焦點應該及時融入課堂中，體現德育內容，讓學生真正做到家事、國事、天下事、事事關心。要體現“近”這一理念，竭盡全力地追求德育內容貼近學生，貼近現實生活。要表現“小”這一理念，則從小事開始，讓學生從坐姿、行姿以及言行舉止等方面開始，做一名有教養、有素質的人。要帶入“趣”這一理念，要改變德育的內容，使該課堂的圖文相稱、生動、通俗易懂。要體現“實”這一理念，在德育過程中應該主要體現“實”這一理念，才能夠在教育過程中對學生起到真正的教育作用。例如，教育學生愛集體，就應該把其落在實際的行動上，使學生自覺遵守紀律，從而做到維護班級，維護集體。

改進德育的方法，我們可以在實踐中創造出更加豐富有意思的德育方法，從而吸引學生的注意力。可以從最根本的談話、講授、討論、演講等方面做出相對的改善，還可以通過社會實踐、參觀、訓練等多方面的做出改善與提升。教師們應該充分得利用場景活躍課堂氣氛，充分利用多媒體來沖擊學生的感官以及心理素質，從而達到更好的教學效果。

綜上所述，在中學開展德育課程研究，其實就是研究探討如何讓中學的德育工作更加貼近學生的生活，更加符合實際，使其具有鮮明的形象性、強烈的時代性，而且有尤為突出的實效性，這是中學德育教育的重要話題。所以學校的相關工作人員應該結合學校管理工作的實際情況，積極進行德育工作并采取相關的有效方式，從而提升德育的實效性。探索德育的方法，如何有效地提高德育實效，如何讓中學德育工作更加豐富且具有一定的效率，則是每個人應長期研究的課題。

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