新課程背景下初中英語有效教學的策略研究

朱琳琳

摘 要：英語是一門應用范圍很廣的語言，初中英語的學習是一個承上啟下的階段，既是對小學階段英語學習的總結，又為高中階段的英語學習奠定基礎。在新課程背景下的初中英語不僅只注重學生的學習成績，還注重學生全面素質的提高，所以要進行有效的教學。

關鍵詞：新課程；初中英語；有效教學

初中英語教學不僅包括單詞、語法的學習，還要掌握一定的西方文化背景，提高英語口語的表達能力，進行有效教學不僅有利于高效實現教學目標，使學生掌握一定的英語知識、技能，還能培養學生的跨文化交際意識，提高學生自主學習的能力，促進全面素質的提高。

一、有效教學準備階段采取的策略

1.轉變教學觀念，明確教學目標

在初中英語有效教學的開始首先要轉變傳統的教學觀念，不再是以教師為教學中心，進行灌輸式的講授，而是要發揮學生的主體作用，這樣在新的教學觀念的引導下，教師會更加關注每一位學生主觀能動性的發揮。其次是要明確教學目標，新課程背景下的教學目標既有知識技能的傳授，還要注重培養學生的情感態度價值觀，這樣才能使初中英語教學更有目標性，教學效率更高。

2.做好課前準備，進行高效備課

備課環節是初中英語進行有效教學的基礎環節，教師要通過備教材明確教學中的重難點，選擇合適的教學方法，進行合理的教學設計；通過備學生掌握學生的學習特點和知識基礎，進行因材施教，提高教學的有效性。例如，在對This is my sister進行備課時，根據學生的學習實際和教學目標，老師可以在教學中選擇采用創設情境教學法，使學生先圍繞“sister”這一話題進行討論，然后創設問題情境，讓學生表達自己對sister的印象，進而教師對英文進行總結，這樣在備課環節對英語教學進行了一定的預設，但是會留出一定的時間讓學生進行討論，使預設和生成相輔相成，進行有效的英語教學。

二、有效教學實施階段采取的策略

1.構建和諧的師生關系，營造良好的教學氛圍

在初中英語有效教學的實施階段需要在良好的教學環境中進行教學，所以這就需要構建和諧的師生關系，學生不再畏懼老師，師生之間進行交流互動，老師要給予學生肯定和鼓勵，對于學生在學習過程中出現的困惑要給予更多的耐心和信心，這樣學生在輕松愉快的教學氛圍中會更加積極地參與到英語教學中來。例如，在學習How do you get to school？時，老師可以和學生一起討論交通工具有哪些，哪些適合作為到達學校的交通工具，然后以自己為例用英語表達自己是如何來到學校的，接著讓學生說出自己到達學校的方式，這樣不僅活躍了課堂氛圍，調動了學生的課堂參與性，還能鍛煉學生的口語表達能力，為學生營造一個練習口語的教學氛圍。

2.豐富教學方法，激發學生的英語學習興趣

初中英語有效教學需要改變單一的教學方法，結合教學內容靈活運用多種教學方法，所以這就需要教師不斷豐富教學方法，激發學生的英語學習興趣。例如，在學習Where would you like to visit？時，老師在課堂教學的開始創設一個問題情境，讓學生思考自己想去哪里旅行，具體的原因是什么，這樣一個有效的教學開始可以使學生積極投入教學中，然后采取多媒體教學法，將一些世界性的名勝古跡或旅游景點的圖片直觀形象地展示出來，更能使學生想象自己置身其中的感受，激發學生的學習興趣，同時在英語教學中也為學生提供一些名勝古跡或旅游景點的背景文化，使學生在掌握英語知識的同時更加了解西方文化，從而培養學生的跨文化交際意識。

三、有效教學評價階段采取的策略

1.創新評價主體

初中英語的有效教學還需要進行客觀科學的教學評價，而教學主體不能僅是教師，所以要創新教學主體，既要有教師的評價，還要包括學生之間的互相評價和學生的自我評價。在初中英語的實際教學中會采取合作學習的教學模式，學生以小組的形式相互討論，進行交流，因而會對同一小組的學生更加了解，所以評價起來也比較客觀。對于學生的自我評價，通過對學習的反思找到自己的不足之處，然后選擇適合自己的學習方法加以提高。這樣通過多元化評價主體的綜合評價，學生能夠更加客觀地把握自己的學習情況，不斷提高自己的學習效率。

2.完善評價內容

教學評價不僅包括評價主體的多元化，還要使評價內容更加全面，所以要不斷完善評價內容，既要包括對學生學習結果的評價，還要有學習過程、學習方法、學習態度等方面的評價，這樣通過對學生各個方面的評價來使初中英語進行有效教學。

初中英語有效教學不僅是新課程的要求，也是素質教育的需要，隨著社會的進步和發展，更加需要高素質的全面人才。傳統教學模式下只注重學習成績的初中教學已經不能再滿足社會的需要了，所以要進行有效教學，不僅提高教學效率，使學生掌握一定的英語知識，還能培養學生的綜合素養，促進學生的全面

發展。

參考文獻：

[1]武志霞.新課程背景下初中英語有效教學研究[J].亞太教育，2015.

[2]秦培元.新課改背景下提高初中英語教學有效性策略淺談[J].江蘇教育學院學報（社會科學），2012.