初中英語教學中存在的問題及對策研究

祁挺

摘 要：自新課程改革以來，初中英語的課堂教學有了很大的改觀，學生的學習積極性以及課堂學習熱情都有了很大的提升，課堂教學質量也有了明顯的改觀。雖然新課程理念以及諸多新教學方法的推行有效地促進了初中英語課堂教學效率的提高，但是仍有許多的不足之處需要廣大一線初中英語教師繼續的努力。結合自身多年的教學實踐經驗，針對現階段初中英語教學中存在的問題及相應的對策談一談自己的一些看法。

關鍵詞：課堂教學；存在問題；對策研究

新課程改革的全面實施給初中英語課堂教學帶來了全新的氣象，課堂教學效率以及社會各界對于初中英語教學的滿意度也在不斷上升，在諸多一線英語教師感到欣慰的同時，我們也應該做出冷靜的思考，因為當前初中英語課堂教學仍然存在諸多問題亟待解決，這些問題在不久的將來必然將會制約著初中英語課堂教學效率的進一步提升，對此廣大一線初中英語教師要有一個清醒的認識，要結合所在的課堂教學環境以及自身多年的教學實踐經驗大膽地提出相應的解決策略，以保證初中英語課堂教學效率的不斷提升。本文筆者針對現階段初中教學中存在的問題提出如下的解決對策。

一、現階段初中英語教學中存在的問題分析

1.教學目標缺乏合理性和科學性

受應試教育的影響，目前我國初中英語教學的目標存在合理性和科學性缺乏的問題，雖然新課程改革以來對于初中英語教學目標提出了明確的要求，要以提高學生的能力以及英語交際使用能力為最根本的目標，但是成績這一誰也無法回避的話題依然制約著每一位一線英語教師教學策略的施展。另一方面就是教學目標科學性的缺乏，許多教師在新課程改革以來大膽地嘗試全新的課堂教學模式和教學方法，也取得了不錯的成果，但是學生能力，尤其是綜合能力的提升是一個非常緩慢的過程，并不是幾種新教學方式和方法的采用就能夠立刻收到效果的過程，因此很多教師在這方面產生了質疑，而且不得不承認的一個問題就是，在培養學生能力的過程中必然會對學生的成績產生一定的影響，這個代價更讓很多教師產生了動搖，畢竟現階段的英語課堂教學之中，成績依然是每一位教師、學生以及家長所最為關注的問題。

2.缺乏本質上的改變

所謂本質上的改變是指學生課堂教學地位的問題，新課程理念帶來了諸多全新的教學方式和方法，但是這些方式和方法都需要一個堅實而有力的基礎，那就是學生的課堂主體地位，沒有這個作為保證，學生在課堂上的積極性和主動性以及對于英語這門學科的學習興趣仍舊是水中明月。各種新教學方式和方法的實施也缺乏牢固的基礎。

但是對于這一點許多教師并沒有意識到，仍然堅信只要方式和方法做出了革新，課堂教學效率必然會有所提升，但是事實證明讓這些教師在執行新課程改革的時候變得更加茫然和無措。

3.教學方式和方法的應用過于單一

現階段許多初中英語教師的課堂教學方法過于單一，甚至有很多教師依然采用以教師為主的課堂知識傳授式的課堂教學方法。這樣的方式必然會對學生課堂積極性產生一定的壓制作用，使得學生在課堂教學過程中仍然沒有獲得主體地位，發揮不了主體作用，教師的教與學生的學還是處于相對分離的狀態，這樣教學效率提高難也就可想而知了。

二、現階段初中英語課堂教學解決策略探討

1.制定合理明確的教學目標

雖然學生能力的提高是一個緩慢的過程，能力提高對學生成績的作用也是一個長期的過程，但是教師首先要堅信培養學生綜合能力教學目標的正確性，在課堂教學策略制定方面做好取舍。樹立更為遠大的教學目標，堅持新課程改革所提出的終身教育理念，為學生的未來發展奠定基礎，而不是計較一個階段學生分數的提高與否。

2.注重學生課堂主體作用的發揮

在初中英語課堂教學中，不論采用何種教學方法，執行什么樣的教學策略，教師都應該抓住課堂教學的本質，要注重對于學生課堂教學積極性和主動性的培養，要注重激發學生的課堂學習興趣。

3.提高課堂教育方法的豐富性

新課程改革以來所提出的諸多教學方法非常具有系統性，任何一種教學方法的存在都不是獨立的，而是要在一定的體系之內才能真正地發揮其應有的作用。作為教師首先要認識到這一點，在教學方法的采用過程中要注重各種教學方法的互補性原則，多方位地進行思考，提高教學方法的豐富性，確保教學方法能夠發揮其應有的教學作用。

初中英語教學是初中階段的重點之一，作為教師應該對現階段初中英語課堂教學中存在的問題有著一個清醒的認識，提高自身對于新課程理念的認識，對于新課程理念所提出的諸多教學方式和方法也要從本質上進行理解，在教學策略的制定過程中也要注重其針對性和有效性，確保課堂教學的基礎牢固，秉承終身教育理念，以學生的個人發展為首要目標，為學生的初中英語學習和未來更高階段的英語學習奠定一個堅實的基礎。

參考文獻：

尹航.淺談新課改下初中英語教學的問題與對策[J].吉林省教育學院學報（下旬），2013（3）.