如何運用多媒體提高學生學習物理的興趣

鄧素珍

摘 要：物理是一門比較枯燥而又抽象的學科，主要是探究物質的結構、物質之間的相互作用以及運動規律的一門學科，具有空間性、立體型、實踐性等特點，在物理教學過程中能夠充分利用多媒體教學資源，將會使物理中抽象的知識變得淺顯易懂。同時還會豐富教學資源，激發學生的學習興趣，提高物理課的時效性，改變傳統的教學方法。

關鍵詞：多媒體；學生興趣；物理教學；提高

現代信息技術是借助電子計算機技術，對聲音、圖像、動作、文字等進行加工處理。現代技術的發展，有利于合理規劃，帶動城鄉管理，改善居民生活結構和方式，成為現代經濟社會發展的動力，不僅應用到學習生活中，還在工作軍事等各個方面起到了重要的作用，促使城鎮交通化、建筑智能化等方面大大提高。可把現代信息技術分為兩類：一類是硬技術，如：電話機、電子計算機、打印機等等；另一類則是軟技術，是指一些沒有明顯的物質載體，但卻在實踐中不斷積累豐富的經驗，如信息檢索技術的發明、信息組織技術、統計技術、信息運算技術、決策技術等等。

一、教師是先導

在以往我們傳統的教學模式中，物理教師通常是先寫這一節課的教案，而現在，這種傳統的教學模式已經被替代，由手寫教案轉變成了電子課案。我們可以大致把課案分為學案和操作兩個部分。學案就是在教師的引導下能夠讓孩子更好地進行自主預習、加強學生之間的相互交流，也能加強與老師之間的交流，成為師生互動中最大的平臺。操作則是與課堂中的知識結構和知識體系密切相關。學案是寫成文字以書面體發給大家，以便于大家了解本堂課的教學任務、教學內容和課后練習三個重要組成。在物理教學過程中，教學任務是讓孩子在教學中學會知識，弄懂抽象的物質概念及運動規律。而物理教學內容可能比較繁瑣，授課過程較為單一，除了單純地教授物理概念知識以外，也只能做些簡單的物理實驗。課后練習則與學到的知識緊密相關，課后練習的難度也是有梯度性的，基礎的可能就是要求會書簡單的物理概念，中級則是要求會一些簡單的物理公式運算，最高級則是會運用這些物理公式運用到其他運算中去。操作就是課堂中的練習，教師可以根據教學內容運用多媒體教學，把物理練習題打到電腦上，以方便師生之間共同交流，具有針對性和全面性，能夠使孩子們更好地理解本堂課所學到的知識。

這樣的教學，簡單快捷，極大地方便了師生之間的交流，提高了整個課堂的教學效率，使得學生的物理學習興趣被大大激發，從而促使他們更有效率地學習，以確保教學進度的順利進行。

二、利用多媒體發揮物理實驗作用

物理是一門以實驗課為基礎的學科，進行物理實驗是進行學習的一個最有效、最直接的過程，課本上所學到的物理知識和物理規律都是來源于我們的日常生活和實踐，但是由于學校環境的局限性，學校的實驗設施不夠齊全，而通過多媒體技術可模擬進行難度較大或者缺乏儀器設備的物理實驗，提高物理實驗的演示

效果。

所以有的學生雖然學習物理不能更好地與實踐相聯系，但是通過生動形象的物理實驗，讓學生能夠有目的、有計劃地學會分析、歸納抽象的物理概念及規律，就能提高整個教學進度。

三、興趣是主導

興趣是引領學生學習物理的鑰匙，沒有興趣，就沒有動力，沒有激情，什么事情都做不好。教師要善于運用多媒體信息技術充分調動學生的學習興趣，讓他們學會自主學習，促進個性的發展。要想提高他們的物理知識儲備，就一定要讓他們勇于參與到教學中來，樂于接受所學的知識，并善于把課堂中學到的知識運用到生活的方方面面。多媒體教學課件圖文并茂，生動形象。歌德曾經說過一句話：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”所以要想讓學生愛上語文，必須在調動他們的興趣，促使他們想要學習物理。現代信息技術不僅將圖、文、聲、像共同組合在一起，而且將以前靜態、枯燥、難理解的內容貫徹到立體的空間中去，使文字、圖像、聲音緊密結合，動態感極強。這些感性的畫面不斷刺激學生的大腦，使得一些抽象的物理概念更易理解，教學內容更加深刻。

多媒體技術拓展了物理課程中的教學資源，大大調動了孩子們的學習興趣，使傳統的教學模式發生了顯著的改變。物理教師有效地運用多媒體技術，開展情景教學，與現代信息技術相結合，發揮信息技術的有效性成為教學的一個極大改善點。在現代技術的今天，多媒體的作用展現得更加明顯，作用更加巨大，在物理教學中發揮了巨大功效，給學生帶來更多的變化，讓學生的思維更為開闊。

參考文獻：

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