初中物理實驗教學出現的問題及策略探析

郭玉萍

摘 要：隨著新課改要求的不斷推進，初中物理教學將實驗教學列為一項重要的課程，但是受傳統教學思想的影響，不管是在教學目標的制定上，還是在教師的認知觀念上，抑或是在學校的硬件設備上都不能夠達到很好的教學目的。主要對這些問題進行分析，然后提出有效的改革策略。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；存在問題；改革策略

一、初中物理實驗教學中出現的問題

1.探究實驗要求與實驗時間不符

新課標物理實驗教學要求學生能夠利用實驗收集相關的物理信息，然后對這些信息進行篩選，以物理實驗數據為基礎，分析在數據中隱藏的數據規律，然后總結出與物理知識相關的內容，這往往需要好幾個課時才能夠完成。但是在實際的教學中，初中物理實驗設置的課時是45分鐘到50分鐘，這就使得物理實驗成為一種形式，很難達到預期的效果。

2.教師存在重理論偏實踐的認識

受傳統教學思想的影響，教師在物理實驗教學過程中仍然采用課堂講授的方式進行教學。有的老師甚至認為動手實踐并不是教學的重點，只需明白實驗的原理以及實驗的步驟就可以，這樣就會在教學時利用多媒體實驗演示代替動手實驗的方式。但物理實驗是一個實際操作的過程，只有在實踐操作中學生才能夠明白其中的原理。由于教師認識上的錯誤，導致學生普遍動手能力不強。

3.學校實驗設備缺乏

由于學校不重視，導致許多學校缺乏實驗設備，有些物理設備簡陋且沒有及時更新，從而不能夠滿足實驗教學的需求，這樣就導致學生即使進行了物理實驗，但由于設備的缺乏或者是設備的破舊導致實驗失敗，學生不能找到其中的原因，從而在很大程度上打擊了學生動手實踐的信心，逐漸的學生也就對物理實驗失去興趣。

二、有效解決初中物理實驗教學問題的策略

通過以上的分析可以知道，在物理實驗教學過程中教師要根據教學內容的不同合理安排實驗內容，要從思想上認識到實驗對學生學習知識的重要性，最后還需要在硬件設備上滿足教學需求，以期能夠更好地為物理實驗服務。

1.根據新課標要求合理進行實驗教學

初中物理本身就是一門以實驗為主的學科，該學科在進行實驗教學的過程中發現問題，尋找答案。但是，如果在實驗教學的過程中讓學生在短時間內既發現問題又尋找答案，顯然是不可能

的，因此為了更好地達到實驗的效果，教師需要根據新課標的要求進行合理的實驗教學，并在實驗教學的過程中增加創新實驗，讓學生能夠利用剩余的時間靈活運用知識。如，以酒精蒸發現象為例進行研究，研究溫度與酒精蒸發速度之間的關系，并利用溫度計的作用測量恒定的溫度，然后將溫度和速度之間的數據關系進行記錄，以便后期整理。蒸發現象是一個小的物理實驗，在完成實驗教學之后教師還可以利用剩余的時間讓學生針對本節課的教學內容進行靈活運用。

2.轉變教師觀念

教師在教學過程中要認識到實驗對學生發展的重要性，了解素質教育的主要目的，然后轉變自己的教學觀念，從而讓學生能夠全身心投入到實驗的過程中，了解物理實驗的操作方法和操作流程，發揮學生在學習上的積極性和主動性，只有這樣，學生才能更好地提高物理實驗的操作能力，在實驗中進行思維上的創新。比如，“摩擦力”的教學過程中教師就需要轉變教學認識。由于“摩擦力”本身就是一個比較抽象的知識，如果只是采用傳統的講述方式或者是利用多媒體演示的方式教學效果都不好。教師可以利用常見的自行車作為教材，讓學生了解滑動摩擦力和靜摩擦力之間的區別，這樣經過親自試驗學生就可以了解知識內在的區別。

3.自制教學設備，增加動手機會

由于學校經費的不足，許多學校在實驗教學設備上并不是很齊全，這樣很容易影響學生的物理實驗教學。為了更好地進行教學，教師在教學過程中可以帶領學生一起進行操作，從而自制一些簡單的教學器材，這樣不僅可以增加學生動手實驗的機會，還能保證教學的效果。如“光的直線傳播”教學過程中，教師就可以帶領學生自制一些小孔成像的教學用具，這樣學生在制作的過程中可以對教材的結構和原理進行了解和分析，能夠更好地領悟知識的內容。再比如，“光的反射”教學過程中教師就可以要求每一個小組利用平面鏡制作一個“潛望鏡”，這樣在制作的過程中不僅能夠增強學生的創造能力，還能夠深入了解內容。

本文主要是從三方面對初中物理實驗教學中存在的問題進行分析，并結合這些問題存在的原因，提出在教學中合理制定教學目標，轉變教師觀念和自制教學設備，增加動手機會的對策，為以后的初中物理實驗教學研究奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]祁堯敏.初中物理實驗教學存在的問題及對策研究[J].科普童話（新課堂），2015（46）.

[2]李紅霞.初中物理實驗教學存在的問題及對策研究[D].華中師范大學，2014.