淺談初中英語教學中學生學習興趣的培養

李偉

摘要：在學習英語的過程中，只有不斷激發學生的學習興趣，才能讓更多的學生體驗到成功的快樂，提高教學效率。在英語課堂教學中，教師應嘗試通過建立融洽的師生關系，運用多媒體課件創設情境，并采取靈活多樣的教學方法，展開小組競賽，以激發學生興趣、增強其自信心，從而達到大面積提高學生英語水平的目的。

關鍵詞：初中英語；教學；興趣；培養

興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生的學習興趣對鼓舞鞏固他們的學習動機、激發學習積極性起著決定作用。學生有了興趣，才會想學，才會樂學，才會主動去學。如何在英語教學中培養和發展學生的興趣呢？下面從五個方面談談我對初中英語教學方法改進的一點認識：

一、建立融洽的師生關系，創造和諧的課堂氣氛，激發學生的學習興趣

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。”教學藝術的魅力在于情感，積極的情感交流能促進教學氣氛和諧，更能充分調動學生的主動性、積極性，激發學生的學習興趣。教學中應樹立民主平等的師生關系，創造和諧輕松的學習氛圍，使學生對老師產生信任感、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學上的藝術性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達到調動學生的積極性和主動性。同時教師要不斷地尋找學生身上的閃光點，課堂上再給學習好的一句“Good”、“perfect”、“fantastic”等等，也應當適時給差生一句“You have done a good job”，讓他們對自己充滿信心。只有這樣，學生才能放飛思維和想象的翅膀，創造性地學習。

二、創設有趣的情景，激發學生興趣

在初中英語教學過程中，要想培養學生的興趣，那么就需要先讓學生充分感受到英語本身的樂趣，然后讓學生可以在英語中找到樂趣。初中英語教師需要為學生在英語教學中創設有趣的情景，讓學生產生興趣，最終激發學生學習英語的興趣。例如，在《whats this in English》的教學過程中，教師需要讓學生充滿參與感，要為學生積極營造有趣的情景，讓學生可以在課堂上掌握“whats this/that in English”的句型，建立學生對英語表達的興趣，提高學生的參與感。教師可以用“開火車”的小游戲，讓學生依次用“whats this/that in English”造句，然后下一位學生用“this/that is……”進行回答，這樣不僅幫助學生練習了這兩個句型，最關鍵是讓學生充分感受到英語表達的樂趣，更激發學生學習英語的興趣，幫助學生在課堂上建立良好的興趣。

三、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學方法是乏味的。即使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，如初學、鞏固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學中，這應該是教師大有作為的地方。 教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等，都可提高學生興趣，比老師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果好得多。 教課文，可根據不同體裁和內容在不同階段上，可采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變人稱，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會把教材活用，學生學得興趣濃，用的機會多，效果必然好。

四、重點體現學生的主體地位

英語作為一門要求實踐能力的學科，教師在教學過程中通常忽略讓學生進行口語練習，使其失去感受到英語魅力的機會，從而失去了學習英語的興趣。所以，這就需要教師在課上開展情景對話比賽，利用競爭提高學生的口語能力，從而使得學生感到優越感，進而培養其形成學習英語的興趣。例如，在進行教學I Want to be an actor一課時，教師應該將全班學生進行分組并布置相應的對話內容。主要內容則為What do you want to be in the future？Why do you want to be an actor？ How to be an actor？并且確保每一位學生都參與到口語練習中。練習結束完畢后，讓每一組學生進行情景表演，最終教師評斷出優勝組。這樣一來，通過重點體現學生的主體地位，讓其進行情景對話競爭賽，不但能夠引起學生實踐的能力，更能夠形成學習英語的興趣。

五、創設具體情境，調動學生的學習興趣

任何人的學習活動總是從特定的背景中走出來進入學習狀態的，這個背景就是學習者和周圍的環境、人群之間的關系。因此，我在課堂教學中注意創設情境和語境，營造“新鮮”的教學氛圍，不斷給學生以新的刺激，充分調動起他們的學習興趣，促使他們興奮起來，吸引學生很快進入學習狀態，同時保證他們在課堂上始終保持昂揚、奮發、進取的心理狀態。我選用了一些與我們教學同步的歌曲，如教顏色時，我讓學生欣賞、學唱《The song of colors》；在教現在進行時態時，讓學生欣賞、學唱《Are you sleeping？》等歌曲。要盡可能地創造機會讓學生在樂中學、學中樂。

六、開展豐富多彩的課外活動

豐富多彩的課外活動除了可以幫助于學生增長見識，開拓視野，更重要的是能夠增強學生的英語應用能力，進一步激發學生的學習趣。因此，在正常的課堂教學外，教師應該根據初中生的年齡特點和興趣愛好，充分利用課外活動的積極因素，達到教學目的。對于初學者，我經常有針對性地開展單詞競賽、簡單的口語會話大賽，開辟英語角。隨著學習的深入，則經常組織學生進行英語詩朗誦、英文歌演唱、英語短劇表演等活動，通過各種渠道，不斷誘導學生，全面激發學生的學習興趣。

總之，興趣是學生最好的教師。但是教師往往忽略了初中生學習英語興趣的重要性。所以，教師應該總結以往的經驗教訓，找到新的教學方法，改善教學方法并重點體現學生的重要性，不但能夠提高教師的教學效率，更能夠培養學生形成學習英語的興趣。

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