基于教育游戲的小學數學教學設計研究

向優英

摘 要：將教育游戲更好地應用到小學數學科目教育教學工作開展的過程之中，對于提升教學質量和課堂教學效果，有著極其重要的推動和保障作用。本文在簡單分析游戲性教學概念的基礎之上，對教育游戲模式應用下對小學數學的課堂教學實踐活動的開展，提出了一定的意見和建議。希望能夠幫助小學數學科目的在職教師，更加深入地認識到小學數學教育中游戲應用的重要作用和意義。

關鍵詞：教育游戲；小學數學；教學設計

隨著社會教育教學事業的不斷發展和繁榮，小學數學教學課堂上應用的教學模式和教學理念，也逐漸呈現出全新的發展模式。小學是學生形成認知理念和學習習慣的重要成長階段，小學數學教學活動的開展，相對于培養學生的數學學習能力而言，更加注重培養小學在數學知識方面的學習興趣。如何將教育游戲的現代化教學模式更好的結合應用到小學數學的教學課堂之上，就成為了相關在職授課教師較為主要的研究課題。

一、教育游戲的相關概念內容

隨著國家新課程改革政策影響范圍的不斷深入，小學數學教師教學方式和教學思想的應用，也逐漸呈現出全新的發展趨勢。在傳統數學教學課堂上普遍應用的是教師講解，學生聽講的教學模式，然而傳統教學已經不能更好地滿足當代小學生在數學求知方面的基本需求。各個地區小學數學的在職教師，都紛紛不斷革新自身的教學理念，力求能夠通過全新的教學模式更好的展示數學的教學效果。教育游戲在小學數學教學課堂實踐活動開展過程之中的應用，就是在這一實際的社會背景下產生的[1]。

所謂教育游戲的新型教學模式，其具體指的就是教育人員通過應用一定的現代化游戲教學設備，在教學內容當中適當滲透一定量的游戲成分。通過游戲的開展和引導作用，在提升學生學習專業課程知識內容的同時，加深學生的學習印象。部分教育領域的教學研究人員，從心理學角度出發，將教育游戲的應用稱之為是怡情益智的先進教學模式之一。

二、教育游戲在小學數學教學實踐過程中的應用

（一）改變教學方式，提升數學教學內容的游戲性。教育游戲在小學數學教學課堂上的應用，是一種現代化的教學模式，教育游戲教學模式的應用和發展，是在當今新課改素質教育核心教學理念的影響力下不斷提升和產生的。小學數學教師如果想要實現教育游戲在自身教學工作開展過程中的合理化應用，首先就要轉變以往傳統的教學方式，適當增加數學知識內容教學的游戲性[2]。比如，數學教師在為學生講解有關分類分組的教學內容時，就可以將三種不同種類的游戲玩具應用到數學課堂之上，讓學生從家中將自己喜歡的玩具帶到課堂上，再與老師準備的玩具進行同種類的小組劃分。通過游戲玩具的教學模式，學生的注意力能夠得到有效的集中，更好的學習到分組分類的實踐要領。

（二）轉變教學觀念，注重學生主體性的課堂地位。數學教師還要轉變過于陳舊的教學觀念，全面注重學生主體性的課堂學習地位。在數學教學的課堂之上，教師可以適當給予學生一定的自主學習時間，最大限度的培養學生養成發散性的數學邏輯思維認知觀念。比如，當教師在引導學生學習和認知三角形的數學幾何圖形時，可以在課堂上安排適當的教學時間。讓學生通過合作學習小組的學習模式，探究討論日常生活當中存在的三角形物體。必要時，教師可以通過應用三角板或者三角尺的輔助性教學工具，讓學生能夠通過實踐觀察的學習模式，發現等邊三角形、等腰三角形以及直角三角形中存在的共同點和差異。通過實例列舉的游戲型教學模式的應用，學生學習三角形數學知識的印象將得到進一步的強化和加深。

（三）引入現代技術，實現有機游戲軟件的合理應用。為更好的追隨當今社會教育教學事業現代教學方式的發展步伐，數學教師還可以將游戲教學軟件的現代化技術應用手段，更好的結合應用到小學數學的教學課堂之上。先進網絡平臺上流行的多種益智類型的小游戲，均與小學數學知識內容教學工作的開展有著極為緊密的內在聯系，具體教學案例如下。

數學教師可以將騰訊公司的熱門益智類小游戲連連看，結合應用到小學數學的教學課堂之上。連連看小游戲之中的幾何圖案，能夠幫助學生在游戲操作的過程之中，逐漸提升自身認知數學幾何圖形的敏感度。對于有效強化小學生識別幾何圖案的認知能力，也有較為顯著的推動和保障作用。在此基礎之上，隨著智能化手機游戲軟件客戶端的大量發行，小學生接觸和應用電子通訊設備年紀越來越早。數學教師引導和培養學生養成在游戲中發現數學知識的學習能力，對于培養其形成良好的學習認知觀念和習慣，也有重要的教育意義。通過游戲軟件在小學數學教學課堂上的結合應用，數學實踐教學的氛圍將呈現輕松化的發展趨勢，最終將實現小學生數學學習能力的全面強化和提升[3]。

總而言之，教育游戲在小學教育教學課堂上的應用，是一種現代化的教學模式。將教育游戲的教學方法更好的結合應用在小學數學的教學課堂之上，對于優化數學教師的教學效果有著極其重要的推動和影響作用。小學數學科目的在職教育人員，要真正認識到教育游戲教學模式之中蘊藏的重要教育價值，掌握靈活的教學方式和現代化的教學理念。只有這樣，相應數學課堂的教學效果才能得到明顯的優化。

參考文獻：

[1]李道博.試分析小學數學游戲性教學策略的設計與應用[J].科技創新導報，2014，36：118-119.

[2]鄭瑞麗.面向問題解決能力培養小學數學教育游戲設計研究[N].佳木斯職業學院學報，2014，08：221-223.

[3]胡珂.巧用數學游戲，成就精彩課堂——小學數學教學中有效游戲設計的實踐案例[J].亞太教育，2016，33：28.