淺談中學體育課中的趣味性

牛昌盛

摘 要：需要是人的思想活動的基本動力，要使學生產生體育的需要，就必須使學生有學習和從事體育的興趣。因此，加強學生對學校體育的興趣，也是當前學校體育改革的一項重要內容。

關鍵詞：中學體育；育人功能；趣味性

一﹑認真的組織教學，關注學生的興趣

通過全面系統的體育教學，使學生從生理和心理上具備參與和從事體育活動的能力，從而使學生產生學習體育的動機和興趣。體育興趣是認識和從事體育活動的一種傾向，學生在學習過程中對體育（或某一個項目）產生了興趣便會表現出一種求知欲望，這對體育教學是非常有利的。因此，體育興趣對學生學習體育具有積極作用。因此我們在上體育課的時候，應用各種手段來激發，培養學生的體育興趣，以便更好的完成教學任務。但體育興趣與課的類型無關，我們知道，體育課一般分為引導課、新授課、復習課和考核課四種類型。新授課是學習的新教材，授課方式是以“練”為主，任何一項教材學生要掌握它都必須經過泛化﹑分化﹑鞏固和自動化過程。所以，我們在教學中，就要以其組織教學，根據學生動作技能形成的不同階段，采取不同的方法來進行教學，課的類型只是體現了本節課的授課方式，并不能體現教材內容。學生在學習過程中一旦對某一教材發生了興趣，不管哪種類型課都是愿意學習的，都是有興趣的。因此，不管哪些學習內容，都應激發學生的興趣，使其認認真真的學，并且認認真真的練，只有這樣才能更好地完成教學任務，不僅體育課要時時刻刻，千方百計的增加學生上課的興趣，并且作為學校體育教學重要的組成部分——學校體育運動會，更要激發學生們對它的興趣，鍛煉他們在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質。

二﹑激發體育需要，喚醒學生的興趣

學生對體育課的興趣和上課教師息息相關，教師是體育課的組織者，教法、教態、組織形式等等都會直接影響學生對體育課的興趣.就上課形式來說，對準備部分要堅持多樣化，靈活性的原則，把枯燥無味的跑步變成生動有趣的游戲，把死氣沉沉的徒手操變成青春活力的韻律操。高質量的體育課，準備活動的內容都是豐富多樣的。有隊形新穎的慢跑，如蛇形跑、螺旋形跑、s形跑等；這樣既達到了慢跑活動的目的，又起到了集中學生注意力和提高學生興趣的作用。在教學過程中要注意照顧到學生的個性和不同的需要，讓各個運動水平的學生都能充分地參與到鍛煉中來，并從中獲得學習的滿足，從而最大限度地調動他們的積極性和提高對體育課的興趣。總之，教師一定要發揮自己的主導作用，通過各種途徑來提高學生的興趣，引導學生自主地進行體育鍛煉。場地器材是學生進行體育鍛煉的物質基礎，為實現多樣化的體育活動提出了可能，同時在學生鍛煉興趣的培養過程中扮演著重要的角色。據調查表明有很大一部分學校人均的運動面積不足3m，甚至連做課間操的場地都不夠，學校體育發展步履艱難。學生如果因為場地受限，上課時不能參加自己喜愛的體育活動，積極性受到打擊，久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如，很多男同學喜歡踢足球，但是基于許多學校的足球場地不夠用的現狀，他們只好“望球興嘆”，對體育課抱失望的態度；而籃球課往往是四十人在一個籃球場活動。如此不夠的體育場地與設施顯然不能夠滿足學生鍛煉的需要。另外，人多場地少的現狀，容易造成傷害事故的發生，產生一種恐懼心理，慢慢地很多學生因為這些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現狀使得學生對體育課乃至體育活動失去了興趣。因此，加強體育設施硬件的建設，給學生創造一個更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。學生對學校體育課興趣的大小和體育課教學內容的設置有著直接的聯系，我們的體育課程的設置應該走創新，突破常規的道路，不要停留在每學期的體育課教學任務就是跑、跳、投三大項，而且從一開始學到最后都是這幾個項目，即使是同一個教材也要注意教學內容的循序漸進，只有讓學生喜歡體育課，并且從體育課教學過程當中能不斷地獲得新的知識和鍛煉技能，他們才能以一種積極的態勢參與到體育課中來，只有這樣在教學過程中逐步培養起學生的興趣才能成為可能。

三﹑改革體育課教學內容，增加學生的興趣

體育課程的改革，必須圍繞終身體育這一中心目標進行，脫離了這一目標的改革只能治標而為能治本。體育教學的過程，既是一個認識的過程也是一個體能和技能的發展過程，對體育教育多方面功能的認識，必須指導著我們體育課的改革。在終生體育教育理論的認識學習的基礎上，我們認為不妨將這一終身目標按照各個教學時期的特點化分為一個有序的，遞進的目標體系，在制定各個時期的工作目標過程中，應充分考慮學生的年齡﹑性別﹑生理﹑心理等相關的因素，在不斷增進體育知識技術技能的同時著重考慮在現有的文化知識結構的基礎上，加強體育文化教育和體育意識的培養，使體育課程在學生提高興趣中進行鍛煉成長。一是針對目前的教育體制狀況導致現階段的中學生體育知識匱乏，對體育的重要性沒有正確的認識的問題，應該加大對體育知識的宣傳力度，必要時可以把理論知識作為考核的內容之一；二是教師是體育課的主導，豐富的教學內容，多種多樣的組織形式，適當的教法能夠提高學生對體育課的興趣，這就要求教師多創新，多交流、多學習、多實踐，提高自身的教學水平；三是學校應該在體育硬件設施上加大投入；四是針對現階段中學學校體育課課程的設置還不是很合理，不能充分適應現今中學生身心發展的需要的問題，在有條件的學校可以試行選修課教學模式，應該在這方面進行進一步地研討和實踐，為中學體育教育開拓一片新的領域，為培養中學生的鍛煉興趣以及終身體育意識服務。