小學語文教學面臨的問題以及對策

劉宏

摘要：小學語文作為一門語言學科，是小學生學習生涯中的啟蒙學科，也是我們理解其他學科、學好其他學科的基礎和前提。隨著素質教育改革和新課改的推進，語文課程的改革實驗也進行了很長時間了，教師們的教學觀念以及教學方法都有很大的改善，但是同樣也暴露出很多問題，面對這些問題，我們要不斷研討方法進行解決。接下來，將闡述小學語文教學中面臨的問題以及解決對策。

關鍵詞：小學語文；教學問題；對策

語文作為一門最為基礎性的語言學科，它承載這我們中華幾千年的歷史，是我們最為親切的語言表達形式之一。小學語文一直以來都是學生們必須學的一門學科，在新課改以及素質教育的大背景下，語文的教學理念也在發生悄然的變化。在語文改革的過程中，難免會出現很多問題，傳統教學中的灌輸式教學模式早已不適應現在的教學形式，教師的講，學生的聽，很容易磨滅學生的學習積極性和主動性，也不利于教師教學理念的更新以及教學水平的提升。

封閉、死板的教學模式已經成為過去，開放、有朝氣的教學模式越來越成為受歡迎的教學方式之一。先前的教師是課堂的主導，學生只是聽課者的教學模式也在展現出它的弊端。我們應該如何適應新形勢，如何帶動學生更好的學習語文，傳承中華文化的精華，如何讓我們的語言文字繼續流芳百世，這確實是我們都應該認真考慮的問題。學好了語文，對于學生的成長很重要，語文是學生將來交流和理解這個世界以及周圍社會的基礎和必備技能之一，它在學生成長和發展的過程中起著不可替代的作用，語文的學習可以很好的培養孩子得文化素養，對孩子未來健全人格的培養以及語言表達能力的提升具有重要作用。在這個階段，學好語文極其重要，不僅可以為以后的學習做好準備，還可以激發學生熱愛語文的興趣，那么，教師們如何更好的提升這個階段的教學效果，就需要掌握一定科學的、合理的方法，不斷地研討新的教學方法和教學模式，從而促進語文教學質量和教學水平的提升。

一、小學語文教學中的問題

（一）教學目標片面、不科學

在新課改的大背景下，各個學校不斷在貫徹新課改的要求，也力爭成為素質教育改革下的先進學校，整體上是好的，然而，從內部看卻出現了很多問題，很多教師并沒有正確安排好教學目標，也并沒有制定好科學的教學計劃，只是一味的響應新課改的要求，甚至在教學方法上生搬硬套，不懂得實事求是，一味地追求新的教學理念，忽視學生的情感和價值觀；教學目標沒有新穎和特色，很多都是程式化，千篇一律，并沒有從實際出發，結合學生的學習特點進行教學目標確立，最終導致教學效率提不上來，導致語文教學目標狹隘。

（二）部分語文教師的素質有待提高

語文作為一門語言學科，教師們在講授這門學科時，要注重自己的綜合素質表現，不能在教學課堂上泛泛而談，抓不住重點的一通亂講。教師要講求教學方法和教學策略的改進提升，在教學課堂上要注重對學生學習上的引導，也要注重語文語言上的表達。教師們不能仗著這是一門語言學科而不停的說，甚至脫離教材而一通亂講，這樣會誤導學生的學習目標。在傳統教學的影響下，很多教師一直采用灌輸式的而教學方法，注重應試語文知識的傳授和講解，并沒有真正把語文知識的精華傳授給學生，知識講授知識，并不能讓學生體會到語文的藝術美和凈化心靈的作用，因此，教師們的綜合素質有待提升。

（三）教學方法不合時宜

在新課改的大勢下，教師們很多難以接受靈活多變的教學方法，總覺得這些方法不實用，沒有啥大的用處，從而一如既往地運用自己的教學方法，導致教學方法不合時宜，不適應學生們的學習要求。傳統的教學方法只是教師把知識講給了學生，就覺得教學任務完成了。這種不懂得與時俱進的教學模式早已不適應現代教學的發展，千篇一律的教學模式，不利于學生創新思維和模式的開拓，很容易使學生喪失學習語文的興趣和積極性。在小學階段，學生好奇心強，學習積極性高，普遍喜歡接受新事物，所以，教師們要采用靈活多變且有趣的教學方法，這樣才能激發學生學習的積極性。

二、小學語文教學的有效方法

教育改革的同時難免有問題，我們要做的是積極應對問題和挑戰，敢于不斷創新教學模式，不斷更新教學觀念，參與教學方法的研討和指定，尋找出更適合學生學習的方法和模式。

首先，教師們要指定全面、科學的教學目標。教學目標是教師進行教學的指針，如果教學目標設定好了，教師們才能科學有效的進行教學，才能提高教學質量和教學效果，才能不斷促進學生健康的學習。教學目標的設定要實事求是，根據教材能容以及學生的實際情況，科學制定，這樣才能很好地貫徹和實施，教學目標作為教學的指針，在教學過程中極其重要，我們要端正態度，這樣才能提高教學質量。

其次，教師們要提高自己的綜合素質，不斷參加各種教育培養活動，不斷學習新的教學理念和提升自己的教學技能，在教學過程中，只有不斷補充自己文化素養和注重素質提升，才能更好的理解新課改下教學的新內涵和新要求，才能在貫徹落實的過程中更好的促進語文教學質量的提升，加強師生間的交流、互動，用新的教學技能進行教學，在自己教學素質提升的同時，相信學生的學習效率也會提升，學生的學習積極性也會帶動起來。

最后，教師們要不斷改進教學方法，教學方法不是一成不變的，而是要實事求是，結合當前的教學環境以及新的教學要去進行教學方法的改進，就得教學方法是不合時宜的，教師們需要不斷更新教學觀念，與時俱進，結合實際情況，制定適宜的教學方法，這樣才能更好的提高教學效率，才能激發學生學習語文的積極性和主動性，從而提高我們的教學水平，更好的貫徹新的教學大綱要求。加強師生間的交流，塑造良好的師生關系，這樣才能營造良好的教學氛圍，才能為學生們提供好的學習環境，更好的推動素質教育改革以積極新課改的進程。

三、結束語

總之，在語文教學過程中，教師們還需要不斷的進行探討和摸索，在教學模式和教學方法探索的道路上一定不是一帆風順的，肯定會遇到很多挫折與困難，需要我們一線教師敢于面對，敢于創新，不斷發揮自己的才能與技能，探索出適合學生們的教學方法和教學模式，只有不斷的學習，不斷的創新，才能一直與時代相并行，才能在教學事業上有新的突破與發展。我們要相信，只要付出就會有收獲，只要肯努力，就會有結果。