《經濟生活》在高考政治選擇題中命題特點探析及應對策略

摘要：掌握高考政治經濟生活選擇題命題特點，對做好高考政治經濟生活選擇題具有重要的意義。縱觀近五年高考政治經濟生活選擇題，呈現出試題相對穩定，貼近生活，突出能力等特點，針對這些命題特點，我們可以有的放矢的采取策略。

關鍵詞：高考；政治；經濟生活

縱貫2012—2016年近五年新課標全國二卷高考政治《經濟生活》選擇題，高中思想政治《經濟生活》在選擇題命題上呈現出以下特點：

1.穩中有變，變中求穩

（1）從分值看，分值穩定的基礎上有微調

高考政治選擇題在全國二卷都是從12題——23題，共12道選擇題，每題4分，共48分，《經濟生活》選擇題占16～20分，其中2012年20分，從2013——2016年均16分，分值在穩定中有微變。

（2）從考查知識點看，突出對重點難點知識穩定考查的基礎上側重點略有調整

從《經濟生活》各章節知識點在高考政治新課標全國二卷選擇題中的分布來情況看，教材第一單元和第四單元依然是考試的重點和難點所及，第一單元主要突出對商品價值、價格及貨幣等相關知識的考查，第四單元集中在對市場經濟和對外開放等內容的考查。此外，第二單元的企業經營和銀行等理財產品和第四單元的收入分配公平及財政政策也是考查的重點所在。試題在保持對重點難點相關知識考查的基礎上側重點又略有調整。比如對價格的考查，2016年考查了供求曲線，2015年考查了影響價格的因素等。

（3）從難易度來看，試題在難度適中的基礎上個別題目難度略有提升

縱觀《經濟生活》近五年新課標全國二卷高考政治選擇題，總體難度適中，保持穩定態勢，但個別題目由于出題方式比較新和靈活，難度略有提升。比如：2016供求曲線，2015年的收益率計算，2014的信息傳導，2013年的均衡價格等。這一部分題目由于比較新和靈活，對部分考生來說稍微偏難。

2.立足基礎，貼近生活

（1）試題進一步加強與現實生活的對接

從2012-2016年近五年《經濟生活》新課標全國二卷高考政治選擇題的命題內容看，高頻命題點有：貨幣、價格、價值、供給需求、社會公平、市場經濟、對外開放和小康社會等，試題突出對教材基礎、重難點知識考查的同時也緊密結合實際生活。近年來，隨著我國社會主義市場經濟的深入推進，供需矛盾、分配公平、市場經濟與宏觀調控的關系、對外開放、小康社會建設都是我們面臨的重要問題，所以試題突出了對這部分內容的考查。比如：2012、2014和2016年分別考查了經濟全球化、國際競爭與合作等相關內容，2012、2014、2015和2016年分別考查了市場經濟、宏觀調控等相關內容。

（2）緊密結合高中思想政治教材和考試大綱

試題突出與現實生活的對接的同時立足基礎知識，圍繞教材和考綱考查。以2014年新課標全國二卷第15題為例：經濟活動中各產業之間的技術經濟聯系被稱為產業關聯，關聯性強的產業發展有利于帶動相關產業的協同發展。如房地產業的發展向上可帶動建筑業，向下可帶動家電業，形成建筑業—房地產業—家電產業協同發展。下列選項中構成產業鏈上下游協同發展關系的是：①鋼鐵產業②信息產業③保險業④汽車產業。A.①-②-③B.①-④-③C.②-③-④D.④-③-①。此道題目選項似乎很難定位到教材某個知識點，但根據題目的意思可以和教材第二單元第四課《發展生產 滿足消費》，消費對生產的反作用聯系起來，“一個新的消費熱點的出現，往往能帶動一個產業的出現和成長”，所以只要考生基礎知識扎實，理解教材內容，熟悉考綱要求，做起類似題目來還是得心應手的。

（3）試題考查不刻意追求熱點，但也不回避熱點

高中思想政治課程旨在培養學生運用馬克思主義基本立場分析和解決問題的能力，所以對于一些社會熱點，試題不刻意為了熱點而考熱點，但是也會以社會熱點為背景知識，考查學生對教材知識的理解和運用能力。比如新課標全國二卷2016年考查了考生對人民幣加入SDR的認識，2015年以政府簡政放權為背景考查了考生對市場經濟和宏觀調控的認識，2014年以PM2.5為例考查了考生對政府宏觀調控理解等。

3.考查能力，突出選拔

2009年新課標全國卷使用以來，試題最大的特點之一就是考查學生的能力。

（1）考查學生的理解能力

縱觀新課標全國二卷高考政治近五年《經濟生活》選擇題，試題單純考查學生記憶力的題目并不多，很難找到書中知識和選項完全對應的選項，干擾項排除難度也比較大。比如：2013年新課標全國二卷第15題：支持價格是指一國為了支持農業的發展而對糧食等農產品所規定的最低收購價格。我國某農產品的需求曲線（D）和供給曲線（S）如圖2-1所示。該產品的支持價格和供給數量分別為（橫坐標從左到右依次是Q1 Q2 Q0 Q3 Q4，縱坐標從下到上依次是P2 P0 P1）

A.P0，Q0 B.P1，Q2 C.P1，Q4 D.P2，Q1

這道題目是西方經濟學最低價格的一個典型例子，學生要作答此題就需要在記住價格與供求相關知識點的基礎上，深入理解其關系，并反思政府定價的目的，所以此道題目學生僅僅靠單純記憶是很難做出的。題目中供給曲線和需求曲線的交點是價格均衡點，這就意味著，在價格均衡點，商品的價格對于供給者和需求者來說都是最公平的，而題目中最低價格的定義是指政府為了扶持農業發展而設定的價格，所以其出發點是維護農產品供給者的利益，那么價格的制定就不應該低于均衡價格，否則就會損害供給者的利益，和最低價格的出發點也就違背了。這樣正確選項必須在價格均衡點之上，定位為P1，而題目中主要指供給價格，所以就找P1對應的供給曲線上的供給量，正確答案便是C。在平時復習中，像此類題目師生不可能窮盡，題目不可能完全靠記憶去解答，所以關鍵在于對教材知識的深刻理解。

（2）考查學生的審題能力

在新課標全國卷《經濟生活》選擇題中，有的選擇題選項都正確，很難排除干擾項，這種題目就突出了對考生審題能力，甚至是文學基本素養的考查。比如新課標全國二卷2013年14題：當前我國農業補貼的重心已由流通環節向生產環節、由消費者向生產者轉變，初步形成了支持價格、直接補貼和一般服務支持相結合的農業補貼模式。我國農業補貼重心轉變的目的在于：①增加農業生產者收入②優化農產品需求結構③縮小農產品供需缺口④穩定農產品市場供給。A.①③B.①④C.②③D.②④單純從選項看，題中①②③④四個選項均正確，不能直接判斷出選項，這就需要答題者仔細審題，提取題目的核心思想，題目強調的是農業補貼向生產者、供給者的轉變，所以與需求沒有關系，這樣正確答案就鎖定在B.①④ 了。

（3）考查學生的運用能力

近幾年高考政治加大了考試內容與社會實際的對接，考查學生運用教材相關原理去分析和解決實際問題的能力。比如新課標全國二卷2016年12題價格曲線的考查、2013年5題均衡價格的考查等，類似的題目都突出了學生能夠運用教材相關知識去分析和解決現實問題。

針對以上命題特點，筆者建議在應對新課標全國二卷《經濟生活》選擇題時，在牢固記憶知識點的基礎上還可以采取以下策略。

1.聯系生活、準確理解

隨著近年來新課標全國卷高考政治與現實生活的對接越來越緊密，這對教師和學生都提出了更高的要求。一方面教師在講授新課時要有意識的培養學生運用教材解釋和解決生活實際問題的遷移能力，尤其是對于一些與教材知識相關的社會熱點要足夠關注，并將時政熱點引入課堂，讓學生去理解。比如價值觀、人生價值的實現可以和“工匠精神”聯系起來，外匯可以和人民幣加入SDR聯系起來，供求和價格可以和“供給側”改革聯系起來等。另一方面，學生也要練習運用教材知識分析現實生活，根據現實生活聯系教材的能力。

2.夯實基礎、形成體系

由于高考政治要和地理、歷史合考，題量便不能太大，新課標全國二卷選擇題對經濟生活的考查一般為4道，為了突出對學生知識點的考查，所以試題就會在一個題目中盡可能多的覆蓋考點，這就要求考生要在夯實基礎的同時形成知識體系，構建知識的脈絡圖。比如2016年新課標全國二卷14題，試題選項①市場調節存在滯后性②企業和社會組織均以盈利為經營目標③法律是解決市場失靈問題的有效手段④維護公平公正的市場秩序需要發揮政府的作用，涵蓋了《經濟生活》第四單元社會主義市場經濟，第二單元企業和勞動者，第三單元收入分配，選項跨度非常大，這就要求考生在基礎扎實的基礎上形成知識體系。

3.總結方法、形成技巧

（1）排錯驗證

排錯驗證是做選擇題最常用的方法，也是最高效的方法，排錯可以從兩個維度來排，一種是選項本身知識點存在錯誤，比如2016年新課標全國二卷14題，試題選項②企業和社會組織均以盈利為經營目標，表述本身就錯誤，社會組織不是以盈利為目的的。另一種是對表述太過絕對的選項，諸如“必須”“完全”等以及表示完成時的“已經”等表述時要審慎對待，比如2012年高考政治16題②消除了收入再分配的差距，這種表述顯然和現實不符，故應將其排除。為了確保題目正確率，建議采用此方法時一定將正確選項在帶入題目中最后做出驗證。

（2）問、題對應

遇到選項全部正確，難以采用排除法，尤其是材料很長時就應該注意問題和選項意思的對應了。比如2012年高考政治15題：2011年11月，美國發起了針對從中國進口的太陽能電池板的反傾銷與反補貼調查：2012年1月，美國宣布對從中國進口的風力發電設備——應用級風塔發起反傾銷與反補貼調查。美國頻頻發起針對中國新能源產品的反傾銷與反補貼調查，限制中國產品進口，主要是因為：A.美國欲以貿易保護措施扶持國內新能源產業發展B.新能源產業是勞動密集型產業，美國需要其提供就業崗位C.美國需要通過減少中國新能源產品進口摩擦能縮小與中國的貿易逆差D.美國的新能源產業能過剩，不需要從中國大量進口相關產品。該題雖然材料很長，且比較亂，但是問題指向卻十分明確，美國反對進口中國商品的原因，B、D突出新能源、C突出貿易逆差都不是問題所指，故選A。

（3）抓關鍵詞，提主旨

此類方法主要適用于干擾選項很難排除，材料關系復雜，這時候就可以抓住題中關鍵詞。如：2012年高考政治14題：2012年1月，中國混凝土機械行業龍頭企業之一的S公司宣布，將斥資3.6億歐元收購德國P公司100%股權，P公司憑借領先的技術優勢在全球混凝土泵車市場占有率曾高達40%左右，國際金融危機爆發后，公司出現嚴重經營困難。S公司并購P公司的積極作用在于①形成行業壟斷格局②開拓國際市場③加速資本周轉④促進產品升級換代。題中主旨是P公司曾經技術領先如今經營困難，被S公司收購。所以與資本無關，③排除，問題關鍵詞積極作用，所以①排出。故選②④。

（4）限定范圍

當遇到材料比較簡單，選項又完全正確這類題目時就可以采用此種方法。比如：2014年14題：近年來，我國多地多次出現了空氣嚴重污染的霧霾天氣，PM2.5（細顆粒物）是導致霧霾的重要因素。圖5為某市PM2.5主要污染物來源的構成圖。治理空氣污染，該市政府可采取的經濟措施是：A.提高燃煤企業排污標準B.加強環境保護執法力度C.增加財政投入扶持清潔能源技術研發與推廣D.限制企業和居民對機動車的購買和使用解答此題限定范圍“經濟措施”，就很容易對上選項C。

（5）選項代入

在做選擇題時，通過以上方法都難以推出選項，這時候不妨試試逆向思維，將選項帶入。比如2014年15題：經濟活動中各產業之間的技術經濟聯系被稱為產業關聯，關聯性強的產業發展有利于帶動相關產業的協同發展。如房地產業的發展向上可帶動建筑業，向下可帶動家電業，形成建筑業—房地產業—家電產業協同發展。下列選項中構成產業鏈上下游協同發展關系的是：①鋼鐵產業②信息產業③保險業④汽車產業A.①-②-③B.①-④-③C.②-③-④D.④-③-①通過題目直接對選項進行排序，難度比較大，這時候可以嘗試將答案帶進去，會很容易鎖定B選項，汽車向上帶動鋼鐵，向下帶動保險。

總之做選擇題的方法靈活多樣，但切不可套用公式，需要平時做題時多總結形成自己一套做題方法，這樣就能高效準確的作答，但前提條件是對教材基礎知識準確的記憶，深入的理解，形成知識體系。

作者簡介：李敏（1989年6月—），女，甘肅慶陽人，陜西師范大學碩士研究生，學科教學（思政）。