談如何拍攝好“優秀課堂教學實錄”

劉亮

當前，優秀課堂實錄已成為教學研究、師資培訓、遠程教學、資料留存的重要手段。教育部“一師一優課、一課一名師”活動明確要求每一位參賽教師動態記錄教學過程即攝制一節優秀課堂實錄。但參賽教師平時忙于教學，大多沒有錄課這方面的經驗，鑒于此，筆者結合自己拍攝課堂實錄20多年的經驗對相關的拍攝注意事項作了詳細闡述，希望能夠幫助參賽教師和攝制人員迅速上手制作出優質的課堂實錄。

準備

1.攝制人員

課堂教學錄像不僅要客觀反映課堂教學的過程，還要充分表現教學者的教學思想和教學藝術。攝制者只有以教育教學理論為指導，才能拍攝出優秀的課堂教學錄像。

一部好的課堂實錄應該是拍攝人員與授課教師、學生三方共同努力的結果。攝制人員應事先和任課教師充分溝通，了解教學大綱、教學內容、教學目標、教學手段以及課堂教學過程中師生活動的過程，以采取適合的拍攝策略，同時也應告知教師相關的注意事項。任課教師作為“優秀課堂實錄”的中心人物更應當做好開拍前的充分準備。

2.技術準備

（1）攝像系統要求。一堂完整的課堂實錄最少要采用3訊道的錄制方式，即至少包括2個高清視頻訊道和1個高清電腦訊道。建議采用現場拍攝同步切換的EFP制作方式，不建議采用錄播教室的自動錄播功能，如果一定要采用錄播教室也建議采用人工錄制方式。

拍攝時對高清攝像機技術的要求是：必須采用具有HDSDI視頻信號或HDMI輸出端子的全高清攝像機，分辨率達到1920×1080。同時，建議為攝像機配備遙控操作手柄，力求三腳架穩定、潤滑、水平，無明顯抖動。

（2）音頻系統要求。聲音的拾取是最容易忽視的地方。這里提一個要求，教師必須佩戴領夾式無線話筒，學生發言必須由專門的學生話筒拾音，教師課件最好采用內錄方式或采用后期采集插入方式錄音以保障音頻質量。

（3）錄制系統要求。課堂實錄應在至少3訊道的現場切換系統下進行，高清視頻切換臺具備VGA輸入接口，切換臺若無此接口，需用轉換器轉換后接入。錄像設備可采用松下或索尼格式的錄像機，也可直接錄入非編系統。

（4）現場通話和TALLY。導播能通過現場通話和TALLY（提示燈）設備與攝像及時溝通。導播需熟悉教學講座類節目的制作規律和受眾需求，才能確保切換精準到位。

3.系統搭建

本著經濟實用的原則，結合網絡時代的發展，筆者組合了一套簡單便攜質量可靠的課堂實錄拍攝系統。系統采用的SONY MCX-500切換臺為索尼公司2017年最新發布產品，該切換臺除具備4路視頻輸入功能外，難能可貴的是與SONY HXR-NX5R攝像機配合還具備TALLY和光圈遙控功能，更為驚喜的是切換臺主機還具有SD卡錄像和網絡推流功能，價格在3萬元人民幣左右，具有很高的性價比。筆者推薦的配套三腳架具有遙控手柄，可與同品牌指定攝像機無縫對接，音頻部分選擇森海416作為學生拾音話筒，簡單易上手，音質也有保證。

拍攝

1.機位安排

“優秀課堂實錄”至少應采用雙機位拍攝，即教師①號機和學生②號機。①號機主要拍教師活動，如課堂的全景、教師的中景或近景、板書、投影及演示實驗等。②號機負責拍學生，如學生聽課、做實驗、練習、記筆記、回答問題、朗讀、小組活動等課堂教學環節，②號機同時要注意抓拍好與教學活動相關的個別學生的瞬間動態。

為避免穿幫，①號機和②號機必須同側架設，開拍前調整好三腳架高度，不出現仰拍或俯拍，攝像機統一白平衡。VGA（HDMI）課件信號需要配備專用電纜或轉換器接入切換臺。

2.景別運用

課堂教學錄像的景別一般可分為全景、中景、近景和特寫四種。

全景表現的是某一被攝對象（如課堂、人物等）的全貌，主要用于事物全貌的介紹或展示，強調的是課堂的氛圍、情景，揭示事物互相之間的關系。此景別在課堂錄像的開頭、結尾及中間環節都會用到。中景適用于教師演示和學生答問。近景適合教學展示和實驗演示。特寫可用于實驗細節和學生作業細節展示等。

3.導播職責

導播的主要任務是負責“優秀課堂實錄”①號機、②號機和課件訊道之間的鏡頭切換，可以說導播就是一位現場剪輯師，一位優秀的導播甚至可以做到后期不剪輯就可成片，導播自然成為“優秀課堂實錄”攝制團隊的核心人物，建議導播和后期制作最好由一人承擔。

技術上，導播現場可以通過內部通話系統指導攝像師攝取所需景別的畫面，控制好光比，充分運用鏡頭語言準確表達教學流程。藝術上導播要考慮觀眾的需求合理控制鏡頭長度，適時精準選擇切換點，以符合電視畫面組接原則。

制作

1.字幕制作

一部完整的課堂實錄應當有片頭、片尾字幕。片頭字幕可以是主講教師講課的PPT首頁，也可以由字幕軟件另行制作。后者的制作難度大一些但效果更好。對教學片而言片頭字幕力求簡潔明了，字幕背景棄繁就簡，字體端莊秀麗，標題字號不小于30號（30～40號為宜），內容字號不小于20號（20～28號為宜）。應寫明教材版本、年級、授課教師、學校信息等。片頭信息應為觀眾留有足夠的閱讀時間，一般單幅字幕停留時間控制在5秒左右。片尾字幕可以加上制作日期和制作單位，也可以用黑場隱去。

2.視頻制作

雖然經過了導播的切換，整體課堂實錄雛形已出，但仍然會有一些瑕疵出現，這就要考驗剪輯師的真功夫了。行之有效的方法就是導播在拍攝過程中把相關問題做一個場記為后期剪輯提供依據，這樣往往能起到事半功倍的效果。就剪輯而言，重復的可以刪去，失誤的可以糾正，長的可以減去次要環節，短的可以增加幾道作業題。“優秀課堂實錄”剪輯力求緊湊，對拖沓重復環節寧刪勿留。但與之相反的是，板書、演示、課件展示環節則應留給觀眾充分的閱讀思考時間。

拍攝結束后最好再拍一些學生聽課鏡頭，我們俗稱“膏藥鏡頭”。膏藥鏡頭在后期剪輯中非常有用，如教師（學生）講錯了，是不能直接將講錯的話剪掉的，這時像膏藥一樣貼一個學生聽課畫面就可以方便地完成畫面組接了。

作為一名成熟的剪輯師還要控制好“優秀課堂實錄”的教學節奏，插入適當素材，剪輯完成還要生成合適大小的文件，這些都需要在實踐中不斷摸索提高。

3.音頻制作

“優秀課堂實錄”的音頻制作相當重要，提高音頻錄制的質量首先要從前期入手，這就要求每一位授課教師都必須佩戴領夾式無線話筒，學生回答時必須由專用話筒拾音，課件播放音頻最好采用內錄或后期插入的方式。

音頻制作過程中還容易出現的問題是底噪大，這得三管齊下來解決：首先是選用安靜的教室來拍攝，遠離嘈雜環境；其次是選用高質量的拾音話筒保證收音質量；最后是后期剪輯采用專用軟件去除固定頻率噪音。

音頻制作的最后一個任務是平衡音量，因為錄制過程中往往出現教師音量大學生音量小的情況，這就需要在時間線上對全片音量做一次全面校正，這樣才算真正完成音頻編輯和制作。