淺談游戲教學在小學心理健康課程中的應用

黨麗

摘 ?要：游戲在孩子的成長過程中占據(jù)著十分重要的地位，因為小孩子很多時候能夠從游戲獲取知識和鍛煉，與此同時，它對于調(diào)解人類心理狀態(tài)也有一定的成效。而且，它還能讓小孩子學會競爭、學會合作、學會溝通。因此，在小學階段，老師可以將游戲這一形式融入心理健康教育課堂，通過它來完成教學目標，幫助小學生進一步成長。本文將仔細剖析將游戲融合小學的心理教育的運用。

關鍵詞：游戲教學;小學心理健康課程;應用

其實，早在1912年，通過游戲來教育小孩的方式就已經(jīng)被人提出。然而，現(xiàn)如今，在小學階段，為了學習課本知識，為了取得良好的考試成績，小孩們不知不覺中被迫放棄了本該擁有的游戲時間，這無疑對于他們的成長是極其不利的。為了解決現(xiàn)在這種不健康的局面，小學心理教育可以率先進行改變，積極地在兒童的教學中進行游戲，寓教于樂，讓小孩子能夠在游戲中勇于表達潛在的心理問題。與此同時，讓心理壓力得到釋放，治愈心理陰影，并且鍛煉自身解決心理問題的能力，讓兒童心理教育能夠良性發(fā)展。

一、游戲的定義及其特征

（一）游戲的定義

作為人類童年時間的主角，游戲對每個人在鍛煉主動、獨立、創(chuàng)造這方面能力的影響非常巨大。游戲的本質就是一項能讓兒童能感到快樂的積極情緒的自主操控的活動。

（二）游戲的特征

游戲作為一個本意讓人感到放松的活動，是對社會本身沒有實際作用的，非必須履行的義務。可是它存在的意義卻是十分重要的。首先，它是兒童出于本身意愿做出的行為，能讓小孩感受到情緒釋放、快樂的感覺;其次，它能讓兒童在游戲中學習規(guī)則，了解規(guī)則的含義;最后它能讓小孩在有限的條件下，不斷創(chuàng)造，對現(xiàn)有的材料進行操控，鍛煉自己的創(chuàng)造能力。

二、游戲教學對小學心理教育的運用價值

眾所周知，外來的環(huán)境變化會對人類的心理健康以及動作表現(xiàn)產(chǎn)生很大的影響。在小學階段，小孩子的心智并不成熟，不能十分堅定，因此，他們受到外部因素的影響可能性會更大。依據(jù)有關調(diào)查，其實小學生在完成期中考試之后，他們的心理壓力反而更加大，會處在緊繃的狀態(tài)。而在老師對他們實施心理課程教導的時候結合游戲教學，他們能夠在得到放松的時候掌握科學的自我調(diào)節(jié)方式，進而解決自身的心理問題。一旦他們在學習的時候產(chǎn)生了緊繃感，煩躁感，那么他們就能夠使用所學會的方法來開導自己，從而保持情緒穩(wěn)定，積極適應外部環(huán)境。一個優(yōu)質的外部環(huán)境能夠激起小孩子對于學習的熱情，促使他們更加主動地去接觸，深度了解所有知識，進而促使他們積極將這些知識運用到現(xiàn)實生活中。反之，一旦沒有了優(yōu)質的外部環(huán)境，小孩子將會對學習產(chǎn)生抵觸和恐懼的心理，這樣的心理不利于他們更好地體驗學習生活和日常生活，會給他們的心理造成負擔。因此，在小學心理教育課堂上融入游戲，能夠創(chuàng)設一個優(yōu)質的外部環(huán)境，從而幫助小孩子擁有良好的心態(tài)，提升自己適應能力。

三、游戲教育在小學心理教育的實施對策

（一）實施沙盤游戲

在兒童心理治療方法中，沙盤游戲非常常見。這個方法主要是讓患者在一個自由且有一定安全感的地方使用玩具和白沙，與此同時，治療師需要分析以及觀察他們的行為，進而對他們進行心理治療。患者會將沙盤中的白沙以及玩具安置在理想位置，而這個沙盤世界將會將患者心中的實際情況反映出來。經(jīng)過沙盤游戲，參與者的動手能力、實踐能力以及想象能力都能得到提升，與此同時，他們的心理隱患也能夠得到修復。沙盤游戲已經(jīng)被很多學校的心理老師所使用，在實踐證明中，也可以明顯得看到小學生心理健康水平得到提高。我曾經(jīng)便實施過這個游戲。在我所帶領的班級，有一小部分的小孩子十分安靜，很少表達自己的想法。在他們開始玩沙子的時候，我便讓他們利用沙子的性質來發(fā)揮自己的想象能力和動手能力，與此同時，也將自己的目標和想法表達出來。在長時間的鍛煉之后，這部分小孩子的語言表達能力得到了提高，并且在與其他孩子的交往過程會更加自信積極。

（二）開展親子游戲

其實，在小孩子的成長過程中，撫養(yǎng)人的影響更加大。因此在小學心理教程，將撫養(yǎng)人納入?yún)⑴c者中，成效會更加好。撫養(yǎng)人經(jīng)過一定的心理教育，也會更加了解在日常生活之中如何去教導自己的孩子，減少那些會對孩子產(chǎn)生心理陰影的行為，與此同時，也可以加強撫養(yǎng)人與小學生之間的溝通。老師可以積極邀請撫養(yǎng)人參與學校實施的心理教育課程和游戲活動，并且將游戲治療方法和正確的交流方法教給撫養(yǎng)人。通過游戲活動，來改善撫養(yǎng)人與學生之間的關系以及提高學生的心理健康水平。

四、結束語

這幾年來，小學生的心理問題也受到了廣泛的關注。因此，學校需要加強心理健康教育的力度，將游戲教學融入小學心理健康課程之中，幫助他們塑造良好的心態(tài)。老師也需要開發(fā)多種游戲，積極尋找有利于提高小學生心理健康水平的游戲，讓小學生在快樂中學習和成長。

參考文獻：

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