游戲在小學英語詞匯教學中的應用

王秀薇

摘要：隨著我國的發展和經濟全球化腳步的加快，我國對英語人才的需求量越來越大。這就要求我國必須重視英語的教育教學，因此從2001年開始，英語教學正式被納入小學教育范圍內。在英語的學習中，聽、說、讀、寫是最為基本的要求，而這四項能力必須立足于英語詞匯的積累。英語詞匯的積累要從娃娃抓起，因此在小學英語教學過程中，逐步產生了一種游戲式的英語詞匯教學方法。這種方法將游戲融入到英語詞匯的學習中，相比較于傳統的教學方法效果比較明顯，值得我們思考和研究。

關鍵詞：游戲；小學英語；詞匯教學

我國加入世貿組織后，與國際的交流越來越頻繁。在這一過程中，需要大量的英語人才。因此，英語教學就顯得尤為重要。現如今的英語教育教學領域內，游戲在小學英語詞匯教學中的應用越來越廣泛，其展現出來的良好效果也被教育行業廣泛認可。本文中，我將從小學英語詞匯游戲教學的內涵，將游戲應用到小學英語詞匯教學中的意義和將游戲應用到小學英語詞匯教學過程中存在的問題三個方面進行闡述，并且針對游戲在應用到小學英語詞匯教學過程中存在的問題提出解決方法。希望這些可以為有關教育部門提供幫助，促進我國小學英語教育事業的發展。

一、將游戲應用到小學英語詞匯教學中的概況

1、小學英語詞匯游戲教學的內涵。現如今，小學英語教育已經在全國得到普及，通過這種早期英語學習方法，我國的中小學英語水平得到了大幅度的提高。在這一過程中，越來越多的英語教育教學方法涌現出來，為小學英語教學水平的提高做出了卓越的貢獻。其中，英語詞匯的游戲教學方法效果尤為顯著，解決了學生不愿意去記單詞和記不住單詞的問題。那么何為小學英語詞匯游戲教學方法呢？首先，我們從游戲一詞入手，《教育大辭典》中對游戲的定義如下：“游戲是幼兒的基本活動，是適合幼兒年齡特點的一種有目的、有意識的，通過模仿和想象，反映周圍現實生活的一種獨特的社會性活動。”[1]那么小學英語詞匯游戲教學，顧名思義，就是將游戲應用到英語詞匯學習的過程中，把游戲作為小學英語教學的載體、方法和手段，從而激發學生的英語學習熱情，提高英語詞匯學習效率，增強他們的主觀能動性。這便是小學英語詞匯游戲教學的內涵。

2、將游戲應用到小學英語詞匯教學中的意義。近十幾年來，尤其是我國加入世界貿易組織以后，我國與世界其他國家的經濟、政治、文化方面的交流越來越多，這就要求我們國家的英語語言人才數量進一步增加，因此英語教學對于英語專業人才的培養有著重要的意義。小學英語教學作為英語培養體系里的重要一環，其重要程度很高。如何去提高小學英語教學質量，增加小學生英語學習的興趣，就顯得尤為重要。因此，將游戲應用到小學英語詞匯教學中便有著極為重要的作用和意義。與此同時，英語詞匯作為英語學習過程中的重中之重，更應該引起人們的重視。小學英語詞匯游戲教學方法的意義不僅在于提高小學生的詞匯量，更在于改變人們的對于學習方法的認知，這對于提高創新能力，提升創新素養具有極為重要的意義[2]。

3、將游戲應用到小學英語詞匯教學過程中存在的問題。小學英語詞匯游戲教學方法在現階段的英語教學體系中得到了廣泛的應用，也得到了非常好的教育教學效果，為我國英語早期教育水平的提高做出了突出的貢獻。然而在這一過程中，小學英語詞匯游戲教學方法還存在著一些問題，如果這些問題得不到解決，那么將會對小學英語教學水平的進一步提高造成影響。將游戲應用到小學英語詞匯教學過程中遇到的第一個問題，就是游戲儲備量不足。倘若沒有足夠的游戲儲備量，那么教師在教育教學過程中就不能尋找到合適的、適應具體情況的英語游戲教學方法。將游戲應用到小學英語詞匯教學過程中遇到的第二個問題，就是英語詞匯游戲的創造力不夠好。這個問題將會導致學生失去對英語游戲的興趣，產生不良的學習影響。將游戲應用到小學英語詞匯教學過程中的第三個問題，就是教師的游戲教學職業素養不夠高，這個問題導致教師在教學過程中不能全身心地投入到要英語詞匯游戲教學中，從而使教學效果大打折扣。這三個問題如果得不到解決，那么將會對小學英語詞匯游戲教學方法產生不良影響。

二、解決小學英語詞匯游戲教學過程中存在問題的方法

1、增加小學英語詞匯游戲教學方法的游戲儲備量。上文中，我們對現階段小學英語詞匯游戲教學方法中遇到的問題進行了深入的探究，提出了三點亟待解決的問題。接下來，我將針對把游戲應用到小學英語詞匯教學過程中遇到的第一個問題，也就是英語詞匯游戲儲備量不足這一問題，提出解決方法。眾所周知，英語詞匯游戲教學方法的核心在于詞匯游戲，因此詞匯游戲的儲備量就顯得尤為重要。英語教師在教學過程中要善于總結小學學生的學習和認知特點，從而有效地儲備游戲數量。同時，教師可以通過翻閱文獻來尋找適合教學的游戲。

2、提高小學英語詞匯游戲的創新力、創造力。解決小學英語詞匯游戲教學過程中遇到問題的第二個方法，就是要提高英語詞匯游戲的創新力和創造力。盡管孩子們對于游戲有著強烈的興趣，但是沒有新意，缺乏創新的游戲是不會為孩子所喜歡的。如果這樣的游戲被應用到教學中，那么將會對教學效果產生不良影響。英語教師在英語游戲教學過程中，要注意英語詞匯游戲的創新，無論多么有趣的游戲，也會被學生玩膩。因此老師一方面可以通過借鑒國外英語游戲教學的方法，來提高英語詞匯游戲的創新水平。另一方面，可以通過查閱有關文獻，進行自我創造的方法，實現英語詞匯游戲的創新。

3、提高小學英語詞匯游戲教學教師的職業素養。解決小學英語詞匯游戲教學過程中遇到問題的第三個方法，就是要提高小學英語詞匯游戲教學教師的職業素養。教師在英語詞匯游戲教學中扮演著重要的角色，他們不僅是游戲的組織者，也是游戲的參與者。因此，教師的英語游戲教學職業素養就顯得尤為重要。要提高教師的這種職業素養，就要從自身的意識抓起，培養教師的游戲教學意識，從而提高教師的游戲教學能力。

三、結語

在英語越來越重要的國際大背景之下，小學英語詞匯游戲教學方法的應用和實施就顯得尤為重要，為我國英語人才的培養作出了重要的貢獻。在本文中，我對將游戲應用到小學英語詞匯教學中的概況進行了分析，并且提出了解決小學英語詞匯游戲教學過程中存在問題的方法，希望這些建議可以為有關部門提供幫助，共同促進我國小學英語教育教學事業的發展。

參考文獻

[1] 胡亞男.游戲在小學英語教學中的應用研究[J].山東師范大學，2015（06）.

[2] 霍楠.游戲在小學英語教學中對學習者作用的研究[J].河北師范大學，2014（11）.