如何利用鄉土資源上好小學美術課

李占成

摘 要：美術是基礎教育中審美教育的主要課程，它對于兒童動手能力、想象能力、審美能力的培養意義非凡。農村的美術素材十分豐富，美麗的田野、彎彎的小河、美麗的山岡都是很好的資源。在完成美術教材教學任務的基礎之上，教師在美術課外教學活動中可以嘗試以“表現性美術教學”為原則的活動課程，深深地扎根農村這一片廣闊的沃土，吸收濃郁的鄉土特色文化資源，促進美術課程活動的深入開展。

關鍵詞：鄉土資源；美術課程；農村

每個學生的創新潛能是無限的，但要上好農村小學美術課，單憑教材是遠遠不夠的，因為教材中的許多內容與學生的實際情況有著不少差距。農村的辦學條件較差，無法滿足教材的需求，這就要求美術教師因地制宜地利用鄉土文化更好地完成美術教學任務。

一、因地制宜，激發學生對美術學習的興趣

在廣袤無垠的原野里，花香鳥語的群山里，茂密的森林里，奔流的小河邊，碩果飄香的果園里，漫山遍野的花叢中，到處都有取之不盡的美術課創作資源。教師要讓學生欣賞大自然的美景，發現大自然的美麗，從而激起學生的創作欲望，用自己的手和筆去描繪大自然的美。

要想提高農村學校的美術教育水平，美術教師要做有“心”人，善于發現資源美，充分調動自己的積極性，利用農村當地的資源，挖掘已有的鄉土文化，因地制宜地開展教學，因勢利導地讓學生感受鄉土資源的美，讓美滋潤每一個學生的心田，激發學生美術學習的興趣，提高農村美術教學的實用性，使廣大的農村學生都能積極地參與到美術教學活動中去，促進美術教育在農村深入發展。

二、走進生活，激發學生對美術創作的激情

田野里，農民伯伯正在播種，拖拉機穿梭在田地間，好一派繁忙的景象。微波蕩漾的小河邊，老奶奶正趕著一群鴨，望著這群大白鴨在水中嬉戲，老奶奶的臉上樂開了花。村邊大柳樹下幾位老爺爺正在乘涼，悠閑地扇著蒲扇。旁邊一群孩子正在玩耍，歡樂聲沖上云霄。草地上一群群的牛羊悠閑地散著步，獵狗撒歡地在牛羊周圍奔跑。魚塘邊漁民正在撒網捕魚，一條條大鯉魚活蹦亂跳地被塞進魚兜。一幅幅美麗的畫面就呈現在我們眼前。這是多么好的美術題材啊！此時讓學生拿起筆來描繪，他們一定會興趣盎然，欣然命筆，盡情地去表現家鄉的美，贊美家鄉的美。把自己的思想感情全部躍然紙上。

三、利用廣闊的田野，因地制宜開展美術教育

農村的不少地方，美術素材十分豐富，美麗的田野、彎彎的小河、美麗的山岡都是很好的資源。在完成美術教材教學任務的基礎之上，在美術課外教學活動中可以嘗試開展以“表現性美術教學”為原則的活動課程，深深地扎根這一片廣闊的沃土，吸收濃郁的鄉土特色文化資源，促進美術活動課程的深入開展。

農村處處是圖畫，處處是美景，一年四季不缺乏色彩。春暖花開，在大自然中有各種漂亮的小動物，它們的爬行常常引起我們的興趣和想象。我就大膽提出這樣的問題：“你知道哪些爬行動物？它們是怎樣爬行的？你能用你的畫筆描繪一下嗎？”學生略加思索，開始用他們的畫筆完成他們的作品。盡管他們的有些作品讓人捧腹大笑，但從作品中我看到了他們對自己家鄉的熱愛，展示了他們豐富的想象力。然后通過多媒體課件反復播放動物爬行的短片，教師略做點撥，學生的第二稿就畫得有模有樣，美術教育和思想教育完美融合，一舉兩得。

夏日炎炎，鮮花盛開、姹紫嫣紅，綠樹、紅花、小橋流水，都成了學生的創作素材。我帶領學生走進大自然，讓他們發揮自己的想象，用自己的畫筆盡情謳歌家鄉的美好。一幅幅作品雖顯幼稚，但充滿了濃濃的鄉情，我仿佛發現稀世珍寶，愛不釋手。

秋風送爽，落葉紛飛，給學生上一堂“拓印樹葉真有趣”，讓學生走進大自然，尋找不同的樹葉，進行拼擺、拓印，盡情地享受童真樂趣，使學生知道美就在身邊。

冬天來臨，白雪皚皚、粉妝玉砌，我就帶領學生去寫生，學生用自己善于發現美的眼光，從不同視角畫出北國風光，實在是一種樂趣。

美術題材無處不在，只要大家善于發現，就能更深入地開展好美術教育。

四、利用優美的農莊，切身體會美術教育

家鄉的古典建筑樓臺亭榭、古橋古塔以及人情風俗，可以讓學生了解不同的歷史、文化等相關的知識。只要認真去考察，就會不斷地豐富學生的創作素材，從這些素材中去發現美、創造美，切身體會美術教育。例如，在教學“有趣的拼圖”一課，我讓學生從家里找來雞蛋殼、豆類、瓜子類，用來貼畫和進行造型訓練。再如“剪紙中的吉祥紋樣”一課，我讓學生回憶農村過年時各家各戶窗戶上貼的窗花和剪紙都是些什么圖案，有什么寓意。于是學生開始熱烈議論。通過議論，學生切身地體會到中國傳統文化的博大精深。

總之，廣闊的農村鄉土資源十分豐富，到處都是美術。農村是一個文化內容豐富的大課堂，鄉土文化隨處可見。只要我們走進生活，融入大自然，就能有效提高學生的審美能力。只要我們善于發現，勤于思考，樂于探究，處處都是教材。

參考文獻：

[1]常銳倫.美術學科教育學[M].北京：人民美術出版社，2007（10）.

[2]王世明.校外教育學[M].北京：學苑出版社，2002.