以人為本，按需施訓

朱光強

科技的迅猛發展，互聯網等現代化技術勢如破竹地涌入我們的生活，對人們生產生活方式形成了非常重要的影響，也推動了各個領域的改革創新。具備較強的信息獲取能力，已經成現代人必須具備的基本能力。在教育教學中，將培養學生的信息獲取、分析、處理能力作為教學目標，要求必須提高教師的專業水平。主要是因為教師專業水平，直接關系到學生的學習水平。尤其是伴隨著素質教育的不斷深入，只有培養出高素質的教師隊伍，才能為提高學生的綜合素質奠基。利用信息技術實施教學活動，要保證信息技術在教育教學中充分發揮出重要作用，就需要教師積極創新教學方式，為了滿足工作需要，通過不斷學習和不斷提高，以較高的專業水平，為學生學習提供正確、全面、可靠的知識。所以，促使教師積極參與信息技術應用工程培訓，遵循以人為本基本原則，按照教師需求實施培訓活動，不斷提高教師的信息技術應用能力，是現代教育教學的必然要求。

一、轉變觀念，提高自身素養

信息技術與課堂教學的融合，為提高課堂教學效率和質量發揮出了不可替代的重要作用。從信息技術在中小學教學中的應用情況來看，信息技術的普及程度高、信息技術在各學科中具有不可替代性。在這種大環境下，開展高效課堂教學，勢必要實現與信息技術的融合，充分發揮出信息技術教學顯著優勢。所以，轉變教學觀念，不斷提高自身信息素養，成為信息技術應用工程培訓的重要前提和基礎。

隨著信息技術在課堂教學中的普及程度越來越高，其不可替代性也逐漸顯露出來。在這種教學環境下，轉變教學觀念，提高自身信息素養就迫在眉睫。以往課堂教學中運用信息技術，也就是簡單的PPT演示、課件展示等，對信息技術的應用程度不深。尤其是在農村新技術課程教學中，其教學內容比較簡單，學生學會正確開機、關機等就算是完成了學習任務。對信息技術發掘程度較淺，導致信息技術無法展現其獨特優勢。參與工程培訓之后，熟練掌握計算機相關知識及基本操作技能，從培訓中充分認識到信息技術應用于課堂教學的重要作用。從而及時轉變自身觀念，積極投入到信息技術學習活動中，認真探究完成學習任務，使得自身專業水平得到顯著提高。

由此可見，信息技術應用能力提升工程培訓，必須將轉變觀念，提高自身信息素養作為首要任務。主要是因為參訓教師教學觀念普遍落后，如果不及時轉變其教學觀念，就難以達到工程培訓的目的。

二、提高專業理論知識水平

教師參與信息技術工程培訓的主要目的在于，提高專業理論知識水平，為信息技術實踐應用奠定堅實的理論基礎。以往信息技術實踐應用效率和質量普遍偏低主要是因為，教師信息技術水平比較低，在信息技術應用于課堂教學的浪潮沖擊下，教師以為能夠制作PPT、展示課件就算是對信息技術的應用。對信息技術利用度淺，使得信息技難以在課堂教學中充分發揮其重要作用。為此，以人為本，按需施訓，開展信息技術應用能力提升的工程培訓活動，必須將提升教師專業理論知識水平作為重要目標。

此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然學習的方式比較自由，但是從培訓活動中，依然收獲了很多意料之外的知識，了解到很多以前多不了解的知識，使得自身專業水平大幅提高。同時，通過信息技術應用能力提升的工程培訓活動，也認識到“學海無涯”的道理，堅定了在教學中不斷學習、不斷提升自己專業知識水平的想法。在理論知識方面，工程培訓針對“信息技術創新學習手段”進行了說明，即巧用信息技術，開展形式多樣的教學活動，構建電子郵件教學環境，由教師和學生互傳郵件開展教學活動，一方面滿足了學生對新型教學手段的需求，另一方面有針對性地實施教學活動，也有利于提高教學效率和質量。

由此可見，信息技術應用能力提升的工程培訓活動中，由于教師知識水平和專業素養不同，遵循以人為本基本原則，按照教師實際需求開展培訓活動，最大限度提高教師整體的理論知識水平，是工程培訓目標實現的必然要求。

三、提高課件制作水平

教師的信息技術應用能力包含多方面內容，其中課件制作能力是教師應用信息技術應該具備的最基礎能力之一。課堂教學中，實現信息技術多媒體化開展教學活動，要在多媒體中呈現出與教學目標相關的課程資源，要求教師在課前制作好課件，這就對教師課件制作能力提出了一定的要求。從學生課堂學習情況來看，課件質量也影響他們的學習興趣。所以，在信息技術應用能力提升的工程培訓活動中，也應該將提高課件制作水平納入到培訓活動中。

利用信息技術開展課堂教學活動，教師學會制作課件是必須具備的基本能力之一。主要是因為信息技術課堂教學中，很多內容都是通過課件呈現出來的，要激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率和質量，教師就必須從制作課件入手，抓住學生興趣特點和學習需求，制作出學生喜聞樂見的課件。所以，了解課件制作流程就成為當代教師必須具備的基本素質。在信息技術應用能力工程培訓中，引導教師學會利用信息技術整合教學資源，即從網上下載各種信息資源，并將其合理整合到課件中，形成內容豐富且滿足學生學習需求的課件內容。由此可見，制作課件能力是教師應用信息技術開展課堂教學活動必須具備的基礎能力之一，在工程培訓中將其作為重要培訓內容和培訓目標，促使教師課件制作水平不斷提高，從而真正實現工程培訓的重要目標。

四、信息技術理論掌握得更為系統

信息技術應用能力提升工程培訓的另一目的在于，促使信息技術理論的掌握更為系統。以往教師對信息技術理論的掌握比較松散，甚至理論知識掌握較少，這在很大程度上影響了信息技術在課堂教學中的合理應用。通過工程培訓活動系統地培訓，不僅可以進一步提高教師對新課程的認識，還可以有效提高其信息技術教學能力，促進信息技術的發展。將其合理應用于課堂教學中，對推進學校信息化建設發揮出了非常重要的作用。最重要的是，在工程培訓活動中，對信息技術理論知識詳盡地剖析，促使教師系統、全面地掌握信息技術理論知識，為實現信息技術工程培訓目標提供了充分的保障。

總之，信息技術應用能力提升的工程培訓，是現階段信息技術廣泛應用于課堂教學的必然途徑，只有不斷提升信息技術應用能力，才能促使信息技術在課堂教學中充分發揮重要作用。