打造小學英語互動課堂的方法

朱京媛

在小學英語教學中，教師要改變灌輸式的教學方式，加強師生互動，為學生創設活躍的課堂氛圍，讓他們在主動探究過程中掌握英語知識，促進他們英語綜合能力的提高。在英語互動教學中，教師要對學生的學習方法和思維方式進行指導，使學生學會學習，提高他們的英語學習能力，讓他們在有限的課堂學習時間內掌握更多的知識，促進他們綜合素質的發展，實現高效的課堂教學。

一、關注學生的學習動態，進行及時指導和啟發

在英語教學中，教師要堅持新課改的教學理念，采用創新的教學方式，讓學生對學習產生興趣，積極主動地投入到學習中，發揮學習主動性，通過主動分析和思考掌握所在知識，并形成深刻的印象。在新課改的過程中，教師要引導學生成為學習的主體，使他們主動探究和思考在學習中遇到的疑問，積極和教師、同學進行討論。通過討論，學生能夠掌握正確的思維方式，深入分析教材中的知識，促進他們英語思維能力的發展，在教師的指導下得到啟發，掌握教材中的重點知識。在對學生進行指導時，教師要根據學生的學習情況進行針對性的指導，使學生能夠快速解決在學習中遇到的疑問，提高他們的學習自信心。在教師指導過程中，學生能夠及時改正在學習中的錯誤方法，掌握有效的學習方法，促進學習效率的不斷提高，使課堂教學在學生的主動參與中高效進行，實現良好的教學效果。

二、創設英語氛圍，加強英語對話交流

在小學英語教學中，教師要優化教學方式，改變傳統教學中講解的方式，精心設計教學內容，給學生創設濃厚的英語氛圍，鼓勵學生大膽地開口說英語，讓他們在說英語的過程中理解所學的知識，掌握課文中的主要內容。在設計教學內容時，教師要充分利用教具，設計趣味性的教學環節，激發學生的學習興趣，讓他們在快樂的學習過程中掌握英語知識，提高英語交流能力。

1.師生之間的對話交流。在英語教學中，教師在和學生進行互動交流時，要盡可能地用英語和學生進行交流。在交流過程中，能夠讓學生擺脫開口說英語的困境，大膽地和教師用英語進行交流。在交流過程中，學生存在的口語問題能夠及時得到教師的指導，讓他們及時改正錯誤，掌握單詞和詞匯的正確使用方法。通過教師和學生的互動交流，使英語氛圍濃厚，提高了學生運用英語交流的意識和主動性，促使他們的交流能力大大提高。

2.生生之間的對話交流。在教學過程中，教師在讓學生進行教材內容的學習和閱讀后，可以讓學生分成小組，以教材內容為基礎進行對話交流。通過交流，讓學生在說的過程中進行溝通交流，解決在學習中遇到的疑惑。通過生生對話交流，能夠讓他們快速熟悉和掌握教材中的對話內容，理解重點句型所用的情境，使提高學生口語交流能力的重要途徑。在讓學生進行對話交流時，教師在讓他們掌握了教材中的內容后，還要進行對話拓展教學，給學生設計各種不同的情境，讓他們運用所學的英語句型進行問答交流，加深他們對知識的記憶和運用，實現高效的學習效率。

三、開展問題教學，引導學生深入思考

思考問題能夠提高學生的思維能力。在小學英語教學中，為了發展學生的英語思維能力，使他們能夠加深對知識的理解，教師可以在教學中創設問題情境，從教材的重難點出發設計問題，讓學生在獨立思考過程中進行深入探究，通過認真鉆研教材內容掌握所學知識，理解英語課文表達的內容。例如，在教學“The Clever Monkey”時，教師可以讓學生通過自主學習掌握教材中的單詞，然后讓他們說一說課文中的主要內容。在教師問題的引導下，學生能夠結合思考進行閱讀，掌握課文的主要內容，加快他們對知識的理解。在進行問題教學時，教師不僅要采用問答的方式進行師生互動，還要鼓勵學生主動提出問題，并針對他們的問題進行啟發和引導，使學生能夠從新的角度出發進行分析，找出問題的答案，順利完成學習任務，促進學生英語綜合能力的提高。

四、設計游戲互動環節，增加教學的趣味性

小學生是一個獨立的個體，他們活潑好動，對任何事物都有濃厚的興趣。在英語教學中，教師可以針對學生的這一特點設計游戲環節。在游戲中，既能讓學生的注意力快速集中，又能使學生對所學內容產生興趣，讓他們進行更高效的學習。在設計游戲時，教師要注重游戲的趣味性，使學生在游戲中充分發揮思維的活躍性，加快學習進度，使課堂教學在活躍的氛圍中進行，取得良好的教學效果。例如，在教學英語單詞時，教師可以讓學生進行“記憶大王”的比拼游戲，在游戲中學生的思維集中，快速地根據單詞的詞形、詞義進行記憶，有效地提高了他們的學習效率。

五、加強閱讀交流，激發學生的閱讀興趣

英語閱讀是增加學生英語知識積累的重要途徑。在小學英語教學中，教師要加強閱讀教學，既要注重課堂上的閱讀，還要進行課外閱讀，使學生通過閱讀英語書籍、報紙，利用網絡查閱英語資料等途徑接觸到更多的英語知識，使他們了解西方的民族文化，掌握西方的思維方式。通過閱讀，學生能夠獲得廣泛的信息，使他們的閱讀理解能力獲得提高，為提高他們的英語交流能力打下良好的知識基礎。在閱讀教學中，教師可以向學生推薦一些英語童話故事、英語電影和英語歌曲，讓學生在趣味性的閱讀和學習中掌握更多的知識，激發他們的閱讀興趣。通過閱讀，學生能夠了解更多西方國家的文化，教師可以組織他們進行閱讀交流活動。在活動交流中，學生能分享自己喜歡的英語書籍，暢談在閱讀中的深刻體會，使他們接觸到更多的英語書籍，閱讀范圍更加廣泛，促進他們英語思維能力和閱讀能力的發展，促進他們進一步深入的學習。

總之，在小學英語教學中，教師要和學生建立平等互動的關系，加深和學生的交流溝通，了解他們的想法、興趣和英語學習態度，根據學生的英語基礎知識和興趣進行教學設計，激發學生的學習興趣，讓他們積極參與到教學活動中，在主動探究和思考過程中掌握英語知識，提高英語學習能力。通過打造師生互動的教學方式，能讓學生放松心情，加快對知識的理解和掌握，實現高效的教學效率。