淺談愛國主義教育與地理學科教學

劉紅英

愛國主義教育，是一個永恒的話題，應該貫穿整個人生教育的全部，作為一名地理學科的專職教師，我們應該把愛國主義教育貫穿于整個地理課堂教學中。愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。地理知識與愛國主義教育息息相通，我們要把握每一個細節，隨時地、自然而然地把愛國主義教育滲透到地理課堂上。社會上很多人都說：現在的學生不好教育，他們甚至都很少關心自己的父母，更不要想對他們進行愛國主義教育。地理教師的任務就是通過地理課堂教學，不僅實現使學生掌握地理知識的目標，還要使學生形成正確的情感、態度和價值觀。

一、愛國主義教育在地理課堂上的滲入

好的開端是成功的一半，如何在地理課堂上引導學生熱愛自己的祖國，這是很重要的。我們國家地大物博，物產豐富，很多自然資源總量豐富，但人均不足，擺在每一個中國人面前的問題很迫切，我們應該珍惜自然資源，從而激發學生的愛國主義情感。例如，長城是世界上最長的城墻；京杭運河是世界上開鑿最早的運河；世界上海拔最高的宮殿是西藏的布達拉宮；臺灣樟腦的產量世界第一；牦牛是世界上生存環境海拔最高的哺乳動物；喜馬拉雅山脈是世界上最雄偉的山脈……我國的這些世界之最，無論從哪個方面都能讓我們身為中國人而感到自豪。教師要根據地理學科的特點，巧妙地把愛國主義教育融進地理課堂，讓學生在課堂上就能對偉大的祖國懷有一顆赤子之心，讓愛國主義情感最大限度地洋溢在地理課堂上。

二、祖國的美好河山與愛國主義教育

我們偉大的社會主義祖國，山河壯麗，長江、黃河是世界著名的長河，同時也是中華文明的搖籃，千百年來，很多文人墨客曾經贊美過，如“長江、長城、黃山、黃河，在我心中重千斤”，這歌詞唱出了多少人的心聲。在地理教學課堂上，將長江、黃河的發源地、入海口、長度、流域面積、水量、水能資源、含沙量等介紹給學生；在講述青藏高原時，因為青藏高原平均海拔在4000米以上，所以，當地最典型的自然特征是“高寒”。青稞、豌豆、牦牛、藏羚羊、藏綿羊、藏山羊，這些動植物的生理特征都適應青藏高原地區“高寒”的特征。從國情出發，把愛國主義教育融入社會主義課堂，處于青春期的學生更容易接受。學生會經常講述一些他們所了解的或所看到的祖國美好河山的場景，更容易被周圍的氣氛所感染，所以，課上、課下的愛國主義教育每時每刻都存在。祖國美好的河山，確實能夠激起青少年學生的愛國熱情和民族自豪感、自信心，愛國教育是知識教育、技能教育、思想道德教育的有機結合。

三、可持續發展與愛國主義教育

可持續發展是一個永恒的話題。我們生活的空間，有很多資源是非可再生的資源，如煤礦、鐵礦、石油等資源，在人類歷史時期，用完了不能再生，所以，各國科學家都在努力尋找新能源或者是替代能源。我們生活的空間還有很多資源是可再生的資源，如水、土地、空氣、陽光等資源，在人類歷史時期，用完了還能再生，這些可再生的資源雖然在短時間內就可以循環使用，但是目前，許多地區水土流失比較嚴重，空氣污染也比較嚴重，面對這種情況，怎樣做才能做到可持續發展呢？這樣的問題拋出來，學生一定會很感興趣，因為以上問題關系到我們生存的空間、我們的家園。面臨如此嚴重的問題，每一個中國人一定會愛國之心油然而生，愛國主義教育很自然地就在地理課堂上進行了。要想可持續發展，我們就必須保護我們生存的環境，形成正確的資源觀、價值觀、環境觀、人生觀，將愛國主義情懷融入我們的日常生活行為中。

四、通過音頻、視頻把愛國主義教育引入地理課堂

愛國主義教育應該貫穿整個地理課堂，相關的視頻、音頻更能說明這個問題。例如，在講授“臺灣”的時候，我首先用一曲《鼓浪嶼之波》作為本節課的引導，之后介紹臺灣的日月潭是我國的十大旅游勝地，臺灣的美稱諸如水果之鄉、東南鹽倉、東方甜島、海上糧倉、亞洲天然植物園等，說明臺灣是祖國的寶島；最后，還播放了介紹臺灣風土人情的紀錄片。通過以上音頻、視頻的播放，學生為“中華之崛起而讀書”之心會在瞬間產生。總之，正確地使用好音頻、視頻資料，能夠很好地幫助教師完成教育教學任務，同時，愛國主義教育也能體現得淋漓盡致。

青少年正處在懵懂期，教師要正確地引導，要把學生的愛國主義情感很自然地引入到地理教學課堂上。愛國主義教育不是一個簡單的問題，不論是使用哪一種方法，重要的是能夠激發出學生的愛國主義情感。教師要進行正確的引導，加強對祖國美好河山的介紹，采用音頻、視頻等各種手段和方法，多渠道地挖掘思路，調動學生的學習積極性，把愛國主義教育與地理課堂教學有機地結合起來，讓學生隨處感受到這種美好的情懷。

參考文獻：

[1]吳艷紅.如何培養學生學習地理的興趣[J].教育教學論壇，2014（4）.

[2]周白蓮.地理教學模式的選擇——依據具體的教學目標[J].牡丹江教育學院學報，2014（2）.