離異家庭子女心理障礙的輔導(dǎo)

周艷

現(xiàn)代社會(huì)不僅需要有學(xué)識(shí)、有才能的人，也同樣需要有道德、有良好個(gè)性、關(guān)心社會(huì)的人。對(duì)于離異家庭子女來說，教師應(yīng)更加重視他們，關(guān)愛他們，幫助他們。面對(duì)這些孩子出現(xiàn)的種種心理問題，怎樣才能更好地去幫助他們，培養(yǎng)他們良好的性格，使他們健康發(fā)展呢？我從以下個(gè)幾方面開展工作：

一、尋找癥結(jié)，及時(shí)引導(dǎo)

“解鈴還得系鈴人”， 家庭離異子女的心理癥結(jié)來自于家庭，來自于父母，所以以此為突破口。父母離婚往往都不是和氣而分手的，他們通常把情感破裂、家庭破歲的原因與責(zé)任歸咎到對(duì)方身上。有時(shí)候，父母往往控制不了自己情緒，把對(duì)對(duì)方的不滿和把對(duì)自己生活的不幸失去理智地在孩子面前發(fā)泄出來，甚至于失態(tài)地用偏激的語言向孩子丑化對(duì)方的形象。另一方面，個(gè)別離異的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到夫妻的離異給孩子帶去了很大的傷害，因?yàn)樽约旱牟恍遥尯⒆由钤谄扑榈摹⒉煌暾募彝ブ校趦?nèi)心中對(duì)孩子充滿了愧疚。在離婚后，特別是沒有獲得孩子監(jiān)護(hù)權(quán)的一方跟孩子相處的時(shí)間少，他會(huì)覺得自己虧欠孩子太多，使得補(bǔ)償孩子的想法格外強(qiáng)烈。在與孩子的每一次相處，他們會(huì)滿足孩子提出的各種無理的要求，甚至?xí)?duì)孩子的過失不加批評(píng)，對(duì)孩子過分地溺愛從而走向極端。例如：班級(jí)中的一位同學(xué)的父母在其2歲左右就離婚了，父母離婚后，他一直跟爸爸、爺爺奶奶一起生活。在家中，老人家總是會(huì)在孩子面前嘮叨孩子?jì)寢尩氖欠恰：⒆优紶柸ネ馄偶易滋欤馄庞忠晃吨肛?zé)孩子爸爸的不是。這位同學(xué)的媽媽愧疚自己沒有給孩子足夠母愛，沒有盡到母親的職責(zé)，所以與孩子的每一次獨(dú)處，對(duì)于孩子提出的要求是有求必應(yīng)。面對(duì)不同的人不同的說法，年幼的他沒有正確的判斷力，逐漸對(duì)人失去信任，缺乏安全感。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該以孩子老師和朋友的身份真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)他們明白孩子是雙方的，對(duì)孩子都具有責(zé)任。不論分開還是在一起，都該為孩子提供盡可能健全的父母之愛，以及適合孩子健康成長(zhǎng)的良好生活環(huán)境。特別告誡家長(zhǎng)：不要破壞彼此的形象；也不要為了彌補(bǔ)而過分補(bǔ)償。就這樣，我在孩子和父母之間搭起了一座看不見的橋梁，使他們明白和理解孩子的需要，與孩子開展更有效的溝通和交流。

二、尋找盲點(diǎn)，順勢(shì)開導(dǎo)

在面對(duì)原本和睦的父母突然反目成仇，不管是誰都無法若無其事地接受這事實(shí)。學(xué)生在突如其來的變故面前顯得特別無助；有一些年小的孩子甚至?xí)ε赂改笇⒁獟仐壸约海虿辉賽圩约海@些學(xué)生置身在恐懼與不安之中度日如年。家庭離異帶給學(xué)生的傷痛是不可避免的，但是心理學(xué)家經(jīng)研究指出：孩子們有不同程度的恢復(fù)潛力，一些能力強(qiáng)的學(xué)生能完全恢復(fù)，根本不會(huì)因?yàn)楦改鸽x異造成創(chuàng)傷。不過前提是要在正確的引導(dǎo)和耐心的開導(dǎo)下，這些學(xué)生才能學(xué)會(huì)理解父母離異的苦衷，去處理父母離異對(duì)自己所造成的情感傷痛。

例如：牟某同學(xué)在父母離婚后，他覺得母親不要自己了，不愛自己了，覺得自己家是不完整的，是不幸福的。現(xiàn)在，父母都重組家庭。媽媽再婚的對(duì)象帶來了一個(gè)比他大一歲的女孩；爸爸結(jié)婚后，新媽媽又生了一個(gè)弟弟。家庭的再一次變化使得這個(gè)孩子越來越叛逆，覺得自己被他們給“拋棄”了。我發(fā)現(xiàn)情況后，問他：“爸爸媽媽以前生活在一起時(shí)幸福嗎？”他搖搖頭告訴我，爸爸媽媽總是吵架，有時(shí)候還會(huì)打架。我就開導(dǎo)他：既然爸爸媽媽在一起不幸福，那他們離婚后，就可以重新追求他們的幸福。雖然這對(duì)你造成了傷害，但想想這是為他們好，你應(yīng)該理解他們。況且爸爸媽媽雖然離婚了，但你跟他們的關(guān)系并沒有斷絕，他們還是會(huì)關(guān)愛你的，你并沒有失去他的愛。我還對(duì)孩子說：“現(xiàn)在爸爸媽媽都有了各自的生活，他們開心嗎？”孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我告訴孩子，他們重新找到了屬于自己的幸福，作為他們的孩子應(yīng)替他們開心啊！我又問孩子：“新媽媽對(duì)你好嗎？”孩子回答是。我還問：你現(xiàn)在會(huì)回媽媽家生活嗎？在那邊生活怎么樣啊？孩子回答：會(huì)的。那邊的爸爸對(duì)我也好。我笑著說：你多好啊！有兩個(gè)爸爸媽媽，比別的同學(xué)得到的愛多一倍啊！經(jīng)過我的開導(dǎo)，牟某的臉上多了幾分笑容。如今，他總是很期待跟媽媽見面，把它當(dāng)成了度假。

三、尋找需求，給予滿足

我們每個(gè)人都有自己的需求，家庭離異的孩子需求只會(huì)更多：他們渴望家庭的溫暖；尋求成功的喜悅；他們特別需要?jiǎng)e人的同情理解。作為老師，適時(shí)抓住家庭離異孩子的需求點(diǎn)，并給予滿足，一定可以取得很好的教育效果。在課余時(shí)間，我經(jīng)常找家庭離異的學(xué)生聊天，話題不僅是學(xué)習(xí)上的，還有生活上的等等，與學(xué)生交談生活的點(diǎn)滴，更能走進(jìn)學(xué)生的心理，他們會(huì)慢慢地把我們當(dāng)成了知心朋友，有些不愿意跟家人說的話對(duì)于我們反倒會(huì)暢所欲言。記得吳某因?yàn)楦改傅碾x異變得沉默不語，那一段時(shí)間根本不能讓她打開心扉。有次，我恰巧看到她捂著肚子，一定是肚子不舒服吧。問其原因，她告訴我趕著上學(xué)沒來得不及吃早餐，肚子很餓。我趕緊從辦公室拿了一袋牛奶和兩個(gè)面包給她。從那次以后，她有什么話都會(huì)跟我交流，她把我當(dāng)成了朋友、親人。不僅老師要關(guān)心他們，還要?jiǎng)訂T家庭完整的（讓其他同學(xué)）學(xué)生主動(dòng)接近離異家庭學(xué)生，尊重他們，理解他們，關(guān)心他們，和他們建立真誠(chéng)的友誼，把班級(jí)構(gòu)建成一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、溫馨的“大家庭”。

四、尋找問題，加以監(jiān)督

在離異家庭中，夫妻之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，他們往往忽視了對(duì)孩子的管教，導(dǎo)致很多孩子在行為上放任自由。面對(duì)這樣的情況，我們不能武斷地把單親家庭學(xué)生出現(xiàn)的問題定論為學(xué)生的思想品德敗壞。事實(shí)上這些孩子可能是因?yàn)楦改鸽x異而造成心理障礙問題。什么鑰匙開什么鎖。找準(zhǔn)心理障礙，用心理疏導(dǎo)的方法去解決問題。首先我們可以在學(xué)習(xí)上、生活上耐心而嚴(yán)格地要求學(xué)生，對(duì)于高年級(jí)會(huì)出現(xiàn)觸犯法律的行為，我們不能小覷，必須進(jìn)行嚴(yán)格批評(píng)教育，而且要常提醒多引導(dǎo)，學(xué)生明白這是老師對(duì)自己另一種形式的愛。記得一位學(xué)生在父母離異后，在學(xué)習(xí)上沒有人管，成績(jī)下滑厲害。于是，我就利用課間時(shí)間在學(xué)業(yè)上指導(dǎo)她們，經(jīng)常電話里監(jiān)督、提醒他們合理安排時(shí)間，在生活上學(xué)會(huì)獨(dú)立。

總之，離異家庭的孩子就像空中一只折翅的小鳥，如果老師能正確引導(dǎo)，用心呵護(hù)，他們就會(huì)愈合傷口，重回藍(lán)天，自由飛翔。讓我們每位教師都來關(guān)愛離異家庭子女，使他們展翅高飛，翱翔在廣闊的藍(lán)天。我堅(jiān)信：世上無難事，只怕有心人。只要大家共同努力，離異家庭子女最終能形成完美的人格、健康的心理。