如何提高小學美術的教學質量

陳亞萍

兒時受到的教育，在人一生中的影響是持續而深遠的。美術教育在提高人口素質方面有其應有的、不可替代的學科地位。美術教育能夠助于兒童的智力發展，開發其右腦，促進左右腦協調發展；美術課利于培養學生的動手能力和多樣情趣；小學美術教育具有一定的自由發揮空間，鍛煉學生獨立觀察力和思考；小學美術教育教育還有激發孩子創造性，促進兒童創造精神發展的作用。

一、課前準備工作

小學美術教師在開展教學以前，要結合小學生的興趣、學習層次、學習需求制訂一個合理的學習目標。小學美術教師只有優學教學目標，才能使小學美術教學順利的進行。以小學美術教師引導學生學習做電子賀年片為例。在信息時代，小學生會在特殊的日子向親戚、朋友寄送電子賀卡，雖然學生在網上能找到電子賀卡，不過網站批量現做的電子賀卡不能完全表達出學生的心意，學生希望掌握做電子賀卡的技術。有一名美術教師就將教學目標設定為引導學生掌握做電子賀卡的技巧。這一名教師將技能目標設定為引導學生學會復制、粘貼圖片、裁剪圖片、會添加漂亮的藝術字體，使學生掌握最基本的平面設計藝術。這名小學美術教師意識到，如果教師一次性要求學生掌握太多的美術技巧，可能部分學生不能掌握所有的美術技巧，從而在學習的過程中會產生學習挫折感。小學美術教師只有在教學過程中，縮小教學目標，使學生每通過一次學習，就能掌握幾項實用的技能，學生才會愿意持續的學習美術知識。

小學美術教師要在教學的過程中，只有合理地設計教學目標，避免學生盲目的學習、無序的學習，才能讓每位學生學得快樂、記得深刻、收獲成功。

二、改善教學方式、活躍課堂氣氛，激發學習興趣

1.小學美術教學方法要靈活多變，貼近學生的現實生活：小學美術教師在開展美術教學的時候，要意識到，美術是一種心靈的藝術，這種藝術創作不適宜應用命題教學的方法開展教學活動。美術教師要把美術教師當作一個美術創作的平臺，讓每一名學生都能創作他們想創作的作品，使學生在創作作品的過程中可以吸收到美術知識，學生才會愿意主動地學習美術知識。例如：教師在對學生進行顏色教學時，可以利用學生更為熟悉的動畫人物來作為教學素材，以引起學生求知的興趣，讓美術課更接近生活。

2.利用現代化的教學技術，活躍小學美術課程的課堂氣氛：我們的教學不應該死氣沉沉，老師只管灌輸如何學習，怎樣做。要利用小學生愛玩的天性，老師積極鼓勵學生進行游戲式的玩耍，在娛樂中掌握知識、培養能力。例如：老師可以通過變魔術、講故事等方法，把要講述的知識點巧妙地表達出來，這樣的話，學生更容易接受，也更容易理解。我們的美術老師要改變思想，美術課程本來就是一個很感性、開放的課程，不要把教學的地點固定在教室里面。在對學生進行教育培訓過程中，我們可以選擇多一些的教育環境。例如：可以在音樂室、實驗室、操場上、校園里等各種不同的環境中，豐富學生的感官感受。在具體問題的研討中，老師可以采用問題導入，讓學生自己去討論，活躍課堂氣氛。這樣才能真正引起學生的學習興趣，提高學習效率，達到學習效果。

3.選用合適的教學方式：教師在教學過程中，要講究方式方法。在學生學習過程中，要正確擺正老師和學生的主次位子。不能像傳統教學那樣教師只管灌輸，學生只管聽課記憶。這種教學效果是很難達到我們教學目標的。我們的老師主要起到引導的作用，學生才是課堂的主角，教師要通過教學活動讓學生充分地體驗學習的過程，使學生在體驗的過程中領悟藝術之美。以美術教師引導學生學習“點、線、面”元素的應用為例。美術教師不能直接告訴學生這三種元素的應用可以帶來怎樣的藝術效果。美術教師可以在教學中引導學生觀察中國古代的橋梁，學生在觀察橋梁的過程中，會發現中間的橋梁一般為直線式橋梁、弧線式橋梁、曲線式橋梁。教師可以引導學生觀察，以上這幾種橋梁擁有怎樣的風格。學生在橫向對比的過程中，可以看到直線橋梁具有風格硬朗的特點，現代化的橋梁一般使用直線式橋梁；曲線性橋梁具有柔美的特點，它能營造出“曲徑通幽”的藝術美感；弧型橋梁具有多變的特點，在一幅場景中，如果擁有一個弧型橋梁，這一弧型橋梁便能把場景分隔，營造出兩個空間，而分隔的效果，與橋梁的孤度有關。小學生在對比的過程中，能領悟到直線、曲線、弧線應用的特點。教師還可以引導學生結合生活實踐來學習美術，這種美術教學方法能強化學生美術創作的參與性。比如教師可引導學生互相畫肖像，通過同學之間相互的肖像繪畫，極大地提高了學生的興趣，老師在評價和講解學生作品時候，學生就會特別投入的參與其中，老師可以巧妙地把課程的知識點通過學生自己的作品，傳達給學生。讓知識點的記憶更加深刻，不僅活躍了課堂氣氛而且提高了學習效率。

三、重視課外拓展，培養學生美術欣賞能力

教育要結合現實進行教育，特別是美術方面，例如教師可以常帶學生到校園、村莊、田野寫生，能夠使學生在生活中去發現有意思、有意義的內容，增強美術學習的興趣；在課堂上的美術課是無法使學生掌握其技能和形成運用能力的，因此，我們要在課外活動中加強學生創造能力的培養。通過多次的課外寫生，培養學生美術欣賞能力。藝術源于生活，特別是美術課程的課外拓展更是非常重要。

總之，小學美術教育在人的全人發展的過程中，扮演著不可替代的重要作用。因此，我們的小學美術教育工作者必須掌握科學的教學方式，提高小學美術的教學質量。本次研究說明了小學美術教師提高美術教學質量的方法。