還課堂激趣魅力，讓學(xué)生綻放光芒

陳莎

【摘 要】 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過，有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考。可見課堂中的激趣是激發(fā)學(xué)生積極參與課堂、促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的重要途徑。本文將結(jié)合親身實(shí)例，闡述筆者在初中英語(yǔ)課堂中如何運(yùn)用多種激趣形式使課堂魅力四射使學(xué)生光芒萬(wàn)丈，真正達(dá)到提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的目的。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)課堂；教學(xué)激趣；課堂效率

興趣能激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，是學(xué)習(xí)能動(dòng)性中最活躍的成份，它能最大限度地集中學(xué)生的注意力。因此，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的關(guān)鍵。那么，如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣呢？根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，摸索出一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、自編英文歌曲激趣

針對(duì)教材，選擇一些學(xué)生熟悉的曲調(diào)，配上所學(xué)內(nèi)容，學(xué)什么唱什么，邊唱邊教，教學(xué)結(jié)合。例如在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，我們可以用兒童歌曲“兩只老虎”的曲調(diào)來(lái)完成：What are you doing？What are you doing？I am thinking. I am writing.I am having my breakfast. I am going to school.I am doing my homework.同時(shí)這首人人會(huì)哼的曲調(diào)，我們還可以用于句型“This is ……That is ……These are ……Those are……”的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明：通過唱歌學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是一項(xiàng)很好的教學(xué)方法。它可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，牢固地記憶所學(xué)知識(shí)，提高課堂效率。

二、簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)激趣

運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教英語(yǔ)，不僅形象直觀，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能做到視聽說(shuō)結(jié)合，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)語(yǔ)言，例如在教單詞shorts，skirt，shoes等服裝類單詞時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一副晾衣架的簡(jiǎn)筆圖，然后再畫上各類服裝，寥寥幾筆，就能將抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來(lái)，既能省時(shí)省力，又為學(xué)生們所喜愛，更能為后面的pairwork提供了對(duì)話素材，真是一舉多得。

三、導(dǎo)入游戲教學(xué)激趣

初中生好動(dòng)、好奇、好勝，如何因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)呢？游戲教學(xué)堪稱一個(gè)很好的嘗試。把教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)與學(xué)生喜聞樂見的游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)中玩，在玩中學(xué)。在做游戲的過程中，學(xué)生很容易就復(fù)習(xí)鞏固了詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)。同時(shí)，也提高了語(yǔ)言的交際使用能力。

例如在學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)的一般疑問句及其答句后，我們可以出示這樣一篇短文：I had a busy day yesterday.I got up at 6：00 in the morning，and quickly washed my hands and face.I went to school early.I had a little rest after lunch，but I worked hard in class all day.I played basketball after school，and then walked home.

要求第一位同學(xué)用Did you……？提一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)回答。然后這位同學(xué)再用Did you……？向后面的同學(xué)提一個(gè)問題，規(guī)定至少六個(gè)問題且不能重復(fù)。老師當(dāng)評(píng)委，選出最佳搭檔五對(duì)，并酌情在分?jǐn)?shù)冊(cè)的“平時(shí)”欄目中為其加分。在這個(gè)游戲中，同學(xué)們熱情高漲，相互配合，你幫我糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，我?guī)湍闩寰涫浇Y(jié)構(gòu)，既鞏固了知識(shí)，又融洽了友誼。

四、表演教學(xué)內(nèi)容激趣

英語(yǔ)教學(xué)大綱中對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)目的時(shí)這樣規(guī)定的“通過聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為實(shí)際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。”而表演教學(xué)就能很好地實(shí)現(xiàn)這一目的，它充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際工具性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前表演，分別扮演不同的角色，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)地情景中理解運(yùn)用語(yǔ)言，使他們真切地感受到英語(yǔ)不僅來(lái)源于生活，而且又應(yīng)用于生活的功能，感受到語(yǔ)言的自然美，增加學(xué)生的興趣和信心。教材中的購(gòu)物、問路、打電話、看病、約會(huì)等話題，都是表演的好素材。例如，學(xué)了Mom knows best這篇詩(shī)歌后，讓學(xué)生配合朗誦表演，甚至還搬上了元旦文藝匯演的舞臺(tái)，真是精彩絕倫。毋庸置疑，表演的參與給課堂教學(xué)注入了活力，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可低估的作用。

五、教師體態(tài)語(yǔ)言激趣

教師體態(tài)語(yǔ)言具有突出的情緒表達(dá)意味，在教學(xué)中只要運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。可以這樣說(shuō)：沒有豐富的教師體態(tài)語(yǔ)言，就不可能有生動(dòng)的課堂教學(xué)效果。一個(gè)會(huì)心的笑容，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次表示贊同的頷首，一次表示歉意的拍肩，一個(gè)恰當(dāng)好處的手勢(shì)，一個(gè)觸動(dòng)心靈的表情，猶如催發(fā)感情的高效酵母，一下子拉近了師生間的距離，從而達(dá)到“親其師，信其道，樂其學(xué)”的境地。

六、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)言語(yǔ)激趣

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”換而言之，一個(gè)成功的教師必定是善于鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的，因?yàn)榱己玫陌凳臼侄慰梢砸龑?dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的生理和心理潛力。教師應(yīng)當(dāng)注意用充滿鼓勵(lì)和欣賞的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓全體學(xué)生都能得到激勵(lì)，獲取成功的喜悅。我們不要吝嗇那些贊美的詞藻，諸如“very good”“good job”“perfect”“excellent”之類的話，因?yàn)楫?dāng)事人從中所得到的，遠(yuǎn)比我們想象的要多的多，有時(shí)甚至?xí)Q定其一生的生活道路。作為教師，我們要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。對(duì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予鼓勵(lì)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任一特長(zhǎng)，都要予以肯定，使學(xué)生獲得自信心，從而更加努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

七、運(yùn)用電教媒體激趣

在課堂教學(xué)中，幻燈、投影、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、電子白板等現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備也被廣泛應(yīng)用。我們利用各種媒體的目的是通過具體的形象或生動(dòng)的畫面給學(xué)生提供感性材料，引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。例如許多教師都感到枯燥乏味的詞匯教學(xué)，如果我們運(yùn)用投影儀或是PPT呈現(xiàn)各種絢麗多彩的畫面，同時(shí)播放磁帶錄音，就會(huì)深深地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情感，迅速培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)閱讀文From Shy Girl to a Pop Star時(shí)，筆者利用馬云過去和現(xiàn)在的圖片制作動(dòng)圖配以音樂播放，讓學(xué)生口述Ma Yun used to 這一句型，為正文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，又增添了樂趣。

因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，以趣促趣，讓學(xué)生在成功的喜悅中進(jìn)一步提高能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。