在陽光運動下讓學生健康成長

喬仲宇

摘 要：小學階段是學生學習的關鍵時期，是提升學生各項能力以及發展思維的重要階段。小學體育課肩負著培養學生良好的身體素質，促進青少年身心健康，培養人才全面發展的重任，關系著我國的全民健康素質。調查發現，我國中小學生的整體身體素質與以前相比呈下降趨勢，而造成這一現象的原因就是學生體育鍛煉時間和強度達不到要求。因此，教師應當高度重視體育教學。本文針對目前小學體育的教學現狀進行分析和研究，以期讓學生在良好的氛圍中健康快樂地成長。

關鍵詞：小學體育；健康；創新；務實

每當下課鈴響起，校園里就會看到學生歡快奔跑的身影。作為教育者，我們不能違背學生的天性，將他們束縛在教室里以減少安全隱患。但由于當今社會存在很多問題，嚴重阻礙了青少年身心的健康發展。學生每天上學、放學有家長接送，周末又為各種興趣班、輔導班忙碌著，缺乏鍛煉，嚴重影響學生的生長發育。現實的辦學條件與學生的體質情況引起了我們的反思：我們的辦學實踐與學生主動健康發展的目標匹配嗎？體育課的意義是什么呢？筆者從以下幾方面進行分析。

一、研究助推，讓教學有深度

在很多人看來，體育課很簡單，就是帶著學生玩。但是在體育教學中，這個“玩”字有標準、有內涵，要讓學生在玩的同時，身體素質得以提高。在平時的上課過程中，教師會以巧妙的故事情景來設計組織活動，合理地將體能鍛煉與技能教學融入其中。技能教學讓學生通過觀察、體驗、討論自主發現運動的方法。為了讓體育教師養成研究的習慣，具備研究的能力，我校形成機制，創建平臺，讓體育課具備思維價值。

1.引領和自主共存的研究機制

在多數人的印象里，體育教師是不擅長進行研究的，是不愿意進行課題研究和論文撰寫的。但是，我們學校的體育教師除了擁有值得驕傲的專業水平外，還擁有探究精神。體育教師善于發現日常教學中存在的問題，并形成“問題即課題”的研究氛圍，每位教師都有自己自主研究的專題。

2.務實與創新共存的研究態勢

學習，讓我們的教學行為有了底氣。研究也要緊貼學生需求。我校根據城市學生活動范圍相對較小、體質偏差的實際情況，著力研究如何在現有的體育教育教學資源情況下，更好地開展日常的體育教學工作。教師根據學生的身體發展需求，構建具有差異的學生發展能級目標，自編了多套體育校本教材。

二、制度保障，讓健康不缺位

體育教學工作，不是學校錦上添花的需求，不是功利性的表演，是學生成長的真實需要。為了切實提高體育健康工作的品質，建立比較完善的管理制度，設立卓有成效的職能部門，學校的健康課程、體育教學研究由課程教學部進行科學規劃設計和管理，對于運動會、體育節、藝術節和衛生工作，則由專門的體藝部門進行專業管理。

三、策劃活動，讓學生參與其中

每天豐富多彩的體育活動已經成了學校一道亮麗的風景線，不只是學生參與其中，就連每位教師也都融入其中。

1.每天的一小時

我校除了每周正常開設的3～4節體育課外，還認真組織大課間活動，節假日動員學生參加體育社團開展的活動，班級在學期結束還要評選出優秀體育社團，讓學生的“每天活動一小時”真正落到實處。活動時間分為上下午，上午是學校自編的韻律操，下午是以年級為單位的特色活動，內容包括跳短繩、接力跑、籃球、足球、素質練習等項目。

2.每周有精彩

為了更好地展示學生的個人運動風采，我校每周四的中午1：30～2：00舉行個人擂臺賽，項目以年級申報為主，先從班級進行比賽，選出班級擂主，并參加年級擂臺賽。如單人快跳擂臺賽、雙搖個人擂臺賽、踢毽子個人擂臺賽等。

3.每學期的體育節

“體育節”是我校四大傳統節日之一。每年的十二月份，在寒冷的季節里，體育節拉開帷幕。為期一個月的體育節活動精彩，賽事不斷，有個人賽、團隊活動等等。以花樣跳繩為例，在體育節里，各年級舉行了不同特色的跳繩系列比賽：一年級舉行了“雙腳連續快跳比多”，二年級舉行了“一帶一跳繩比多”，三年級舉行了“同心跳比多”，四年級舉行了“雙搖挑戰賽”，五、六年級則舉行了“2分鐘8字跳長繩”，以面促點，在此基礎上各年級還增加了趣味合作的比賽，如“趕小豬”“迎面接力跑”“面對面夾球”“齊心協力”等活動。為期一個月的體育節，學生在豐富多彩的體育競賽中體驗到運動的快樂，培養了團隊合作精神，體現出了我校學生朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。

4.每年的運動會

一年一度的運動會是學生最期盼的時刻，從運動會的前期準備：向學生征求意見——“志愿者”招聘——“小攝影師”招聘，再到運動會的后續工作：櫥窗、展板布置——學生對運動會提建議，為辦好下一次運動會提供改進措施，這一系列活動，都是本著成事成人的教育理念，努力讓更多的學生參與進來，讓他們成為運動的主人。

最后，筆者想和大家分享一段話：烏托邦遠在地平線上，我靠近兩步，它就后退兩步；我前進十步，他就向更遠處退十步。我無論如何邁進，永遠夠不著它。那么，烏托邦為什么存在呢？就在于——讓我們前進。

參考文獻：

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