高職學生思想政治教育工作的不足與思考

【摘 要】 文章分析了高職院校學生思想政治教育的不足，認為學生思想政治教育工作未能得到足夠重視，學生主體地位未得到尊重，校園文化發展有待加強，提出高職學生思想政治教育工作發展的有效途徑：高職院校要重視加強思想政治課堂教學，開展有效的教學活動，重視學校文化建設，促進學生心理健康發展。

【關鍵詞】 高職學生思想政治教育；學生主體地位

高職教學作為我國教學體系中不可或缺的重要內容，旨在培養技術性人才，為社會輸送人才，滿足社會生產的需求，因此更加受到人們的重視。思想政治教學是貫穿教學體系的重點內容，學生只有擁有良好的思想政治素養，才能主動學習，增長自己的技能，服務社會。因此，高職院校中思想政治教學是不可缺少的部分，并且在新課程改革的推動下得到改善，這主要是因為，學生的思想政治素養培養并非一朝一夕，而是一個漫長的過程，教師必須時刻注重思想政治教育工作的開展，讓學生在潛移默化中接受思想政治教育，提高自己的道德素養。

一、高職院校學生思想政治教育的不足

1、學生思想政治教育工作未能得到足夠重視

由于受到傳統的思想觀念的影響，很多高職教師在教學中，認為學生只要學好自己的專業技能知識就好，認為學生思想政治工作并沒有作用，不應該受到重視，因此學生的思想政治教育素養工作并沒有得到很好的開展。例如，有的高職院校在學生思想政治教育工作方面雖然有相關的規章制度，但并沒有深入落實，甚至一些高職院校對于學生思想政治教育工作并沒有任何進展。

2、學生的主體地位得不到尊重

在很多高職教師在教學中，認為自己就是教學的中心，學生必須遵循自己的教學思路，這種現狀的存在使得很多學生逐漸對課堂失去興趣，也不會積極學習思想政治相關課程，參與相關活動，甚至還有的學生會產生厭倦心理，最終導致高職院校思想政治工作遲遲得不到有效開展。

3、高職校園學生思想政治教育相關文化有待加強

良好的學校文化會對學生的選擇產生影響。高校思想政治課堂作為高職學生學習思想政治素養的重要途徑，但很多高職教師在自己的課堂上，只要求學生不說話以及保持安靜、不打擾到別人就好，而不關心學生是否認真聽課，這種教學模式使得學生對于課堂教育更不重視。

二、高職學生思想政治教育工作發展的有效途徑分析

1、高職院校應該重視加強思想政治課堂教學

在高職院校中，思想政治教育工作的開展要求教師必須改變傳統的教學觀念，從課堂出發。這主要因為，思想政治課堂教學作為高職思想政治教育工作教育的主要形式。應該充分做到主要職能與思想政治教育工作相結合，全面促進高職學生教學進步。因此，高職院校在抓學生職業技能教育的同時也要重視對學生的德育素養培養，這對高職師資隊伍提出了更高的要求。除此之外還應該做到在教學中以身作則，起到模范帶頭作用，讓學生在無形中接受思想政治教育，提高思想政治教育工作開展的質量。

2、開展有特色、有趣味的思想政治教學活動

對于高職生在學習中以及生活中存在的一些不規范行為，教師應當對其進行科學的思想政治教育，曉之以理，動之以情，督促其改正。例如在教學當中，高職教師可以充分運用“毛澤東思想”、“鄧小平理論”、“三個代表”以及“科學發展觀”等先進的思想和理論成果，在學生思想政治教育工作中積極開展有特色、有趣味的思想政治教學活動，將德育與智育有機結合起來，從本質上促進高職院校思想政治教育工作的有效開展。

3、重視學校文化建設，促進學生心理健康發展

高職院校教學的難點在于學生的心理健康教育，同時心理健康教育也是教育教學工作的重中之重，對學生的未來發展具有十分重要的作用。因為學生的主體不同，加之學生處于叛逆期而難以有效開展。高職院校可以通過校園的宣傳文化入手，因為文化對人的影響是潛移默化的，學校可以通過宣傳活動讓學生有意無意接受思想政治教育工作，營造良好的工作開展氛圍；學校還可以通過建立健全相關的心理健康組織以及機制，讓學生可以擁有良好的心理健康素質，能夠學習優秀的思想摒棄不良思想的影響。為此，學院應該組織輔導員等負責人及相關科任老師進行相關心理學知識的培訓，通過課堂教育或者是開展心理咨詢活動、向學生普及相關心理健康的知識等一系列活動，幫助學生走出盲區，培養學生樂觀向上、積極進取、寬容豁達的美好品質。

總而言之，新形勢下我國教育教學更加受到重視，高職教學中學生思想政治教育工作更是受到人們的廣泛關注。高職院校在開展該工作時，應該充分發揮思想政治課堂對學生的影響作用，此外還應該大力營造校園思想政治文化教育工作氛圍，使學生主動參與其中，為全面促進高職院校教學發展而共同努力。

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【作者簡介】

曾令平（1976.4-）女，四川成都人，講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育.