農村學生家庭教育滯后的原因及對策

【摘 要】 本文以新疆烏魯木齊市第105小學為例，分析了農村學生家庭教育現狀以及農村學生家庭教育滯后的原因，提出了改變農村學生家庭教育滯后的對策：建立系統規范的家庭教育指導服務體系；搭建家庭教育平臺，提高家長與監護人的素質；社會各方面積極參與，為家庭教育獻計獻策；引導家長與學生、學校溝通交流。

【關鍵詞】 農村學生；家庭教育；105小學；滯后；對策

黨的十七屆六中全會報告中強調：“全面加強學校德育體系建設，構建學校、家庭、社會緊密協作的教育網絡，動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作。在當今時代，家庭教育的地位與作用日益重要，必須樹立大教育觀念，將家庭教育與學校教育和社會教育結合起來，才能真正提高教育質量和民族素質，才能在國際競爭中處于戰略主動地位。”

家庭教育，是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。

烏魯木齊市第105小學位于米東區古牧地鎮東工村，特殊的地理位置造就了在校學生在家庭教育方面存在一些問題，本文結合105小學現狀，對農村小學生家庭教育滯后現象進行分析。

一、農村學生家庭教育現狀

1、農村學生的家長對家庭教育不重視

農村學生家長本身受教育程度不高，對于家庭教育的認知較低。一方面對家庭教育重要性認識不夠。大多數家長將孩子交給學校教，將老師當成保姆。另一方面，對孩子的教育存在誤區，認為孩子受教育就是學文化知識，考試分數就是衡量孩子的關鍵，所謂家庭教育就是看著孩子做作業或者給孩子報各種補習班。而教育的真正目的是對孩子整體素質的培養，是孩子全方面的發展。家庭教育也不單單是作業和補習班，它包括家庭氛圍、思想道德教育等等各個方面。

2、農村學生家庭教育方法較簡單，重智輕德、重分輕能、重視身體忽視心理、缺乏民主的家庭教育

近年來，隨著農村經濟的發展，有些家庭也開始關注到家庭教育，但是方法較為簡單。一般表現為：每天下午看著孩子做作業；周末上補習班；給孩子買各種參考書旨在提高孩子分數，而忽視家庭教育更重要的是心理、情感、道德教育。其實，家庭教育是一個紛繁復雜的過程。或許是對家庭教育認知水平不高，導致家庭教育停留在一些機械表面的功夫上。科技的飛速更迭，競爭的日益激烈，我們必須采取多元、科學、有效深入的方式進行家庭教育。

3、家庭教育氛圍有的不和諧

所謂“棍棒底下出孝子”，現在農村家長的一個誤區是在教育孩子過程中，動輒棍棒相加，孩子做作業時注意力不集中就是一個耳光……在這樣環境中成長的孩子將來會有暴力傾向。還有一種現象，農村家長對孩子的肯定語言、態度少之又少，大部分都是一種批評再批評，這些都會對孩子成長造成一些心理上的消極影響。諸如此類不和諧的家庭氛圍在農村中比較普遍。

二、農村學生家庭教育滯后的原因

1、缺乏科學、高效的家庭教育指導體系

我國目前對家庭教育特別是農村家庭教育缺乏有效的指導體系。有些家長在家庭教育方面非常迷茫，迫切希望找到行之有效的方法，促進孩子全面發展。

2、家長所在地區開放程度不高，普遍受教育程度不高

農村經濟發展較之城市存在一定差距，農村地區的開放程度、觀念意識的更新速度都落后于城市。農村學生的家長大多以務農為業，本身受教育程度不高，加之繁重的農活，導致對孩子教育的忽略或無視。

3、家長缺乏與孩子、教師之間有效的溝通

在農村受很多思想觀念的影響，家長與子女之間缺少溝通，家長不了解孩子的想法，孩子不敢向父母表達自己內心的情感和需要；家長與教師之間沒有有效的溝通，這就使得家長與子女之間存在隔閡；學校教育與家庭教育之間存在一個斷層。

三、改變農村學生家庭教育滯后的對策

1、建立系統規范的家庭教育指導服務體系

提供科學有效的家庭教育指導服務，既是滿足家庭教育訴求所需，又是解決家庭教育問題所必須；既是解決當前家庭教育指導服務體系建設的問題，又是政府工作的指向。學校與家庭應開展課題式的合作教育方式，幫助家長提高家庭教育的水平；學校應該積極地與社區攜手，共同營造指導家庭教育的整體氛圍。家庭教育指導是全社會都應該關心的一項系統工程。政府要建立健全相關的法律、法規，為家庭教育指導提供有力保障。

2、搭建家庭教育平臺，提高家長與監護人的素質

依靠學校的力量舉辦“家長學校”；對家長進行家庭教育知識的培訓；采取“反哺教育法”，組織學生評價家長，對家長提出意見和建議；在家庭和學校的共同努力下，造就孩子在成人的幫助下成才。

3、社會各方面積極參與，為家庭教育獻計獻策

農村學生家庭教育不僅要依靠家長提高自身素質，學校搭建交流平臺，還要依靠其他各方面的力量。依靠學校所在地的村委會，依靠上級各相關部門組織學習教育，交流參觀，社會各方面共同努力為孩子提供更好的家庭環境與氛圍。

4、引導家長與學生、學校溝通交流

農村的學生家長受各方面因素影響，在感情的表達方面較為含蓄。父母與孩子之間的交流也日漸減少，對孩子的內心需要了解很少，彼此之間的隔閡越來越大。同時，對于孩子在學校的學習生活了解甚少，也很少和學校教師溝通。

近年來，105小學不斷改變教學管理方式，學生學習環境得到很好改善，學校具備良好的軟硬件條件。但是家庭教育的滯后在一定程度上影響了學生的全面發展，學校會盡可能多的為家長提供家庭教育方面經驗知識，提供更多的機會讓家長和老師進行良好溝通，為孩子有一個更好未來不斷努力！

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【作者簡介】

魏艷玲，新疆烏魯木齊市第105小學校長、小教高級職稱，國家心理健康一級導師.