巧用信息技術，構建小學數學高效課堂

潘麗

[摘要]伴隨著信息技術的發展，以計算機為基礎的多媒體教學在學校教育過程中也進行了大量的應用，并且收獲到了非常好的效果。在小學階段，數學是激發學生思維拓展的重要學科，因此運用信息技術進行數學的教學不僅是教師教學方式的創新，也是新課改的要求。教師要積極應用信息技術，提高小學數學教學的效率，提高學生的數學水平。

[關鍵詞]信息技術 小學數學 高效課堂 問題 策略

在新課改中，要求教師能夠運用現代科學技術，為學生提供更多的教育材料和教育資源，并且使用信息技術更加直觀地解決教學過程中出現的種種問題，這樣對于學生學習的積極性以及學習效率的提升有極大的促進作用。因此，要讓信息技術成為小學數學課堂上一種必不可少的教學工具，促進學生多角度地對問題進行思考，有探索地完成對數學的學習。

一、小學數學運用信息技術存在的主要問題分析

（一）情境作用濃厚，教學的主題被沖淡

新課標中提出，教師需要根據學生的特點進行不同知識的推進，給學生創建一個較為熟悉的學習環境，讓學生能夠對數學有濃厚的興趣。但是這種情境的過分渲染，讓很多教師對信息技術沒能很好地運用，往往利用比較夸張的形式引入課程主體。例如，在一節數學課開始以前，教師需要為學生設定一定的情境導入，但是這種導人往往形式過于復雜，時間過長，還有些教師用比較長的篇目導人問題，這樣會給學生一種眼花繚亂的感覺，忽視了課堂的主題。這就是教師利用多媒體課件的問題，要適度，不能單純為了吸引學生的注意而忽略了自己的教學任務。

（二）過于依賴多媒體課件，缺少課堂生成

在信息技術的世界中有很多的教學資源，并且教學信息的豐富性也讓教師的教學方式向著多樣化的方向發展。在新課程理念中，要求教師進行動態化的教學，那么教師就需要事先對課件進行精心地設計，但是教師把更多的注意力放在了課件上，很難從學生的基本學習現狀出發，更不會預知學生在課堂上的反應，因此只能按部就班地依照課件的內容機械地進行教學，學生的感受和學生表現不能考慮其中。這嚴重制約了學生學習數學的主動性和積極性，不利于學生發散思維的培養。

二、小學數學課堂上運用信息技術的主要策略

（一）利用信息技術創新對小學數學課程的導入

利用信息技術導人是一種新的教學方式，并且這在小學數學課堂上也是比較重要的一個環節。良好的數學導人需要教師有效地激發起學生的學習興趣，并且清楚地認識到學習的任務和學習目標。在這種情況下，教師就可以運用動畫的方式進行教學。處于小學階段的學生都比較喜歡動畫，因為動畫可以把比較抽象的概念化解成更加形象的事物。例如，教師在教授學生10以內數字的過程中，就可以把各種數字通過動畫的形式表現出來，讓學生們認識，激發出學生的學習欲望。但是需要注意的是，利用課件的導人不能時間過長，內容也不能太過于復雜，那樣會讓學生的思維處于一種混亂的狀態中，很難營造出活躍的課堂氛圍。

（二）多樣化教學的安排，充分提升課堂教學效率

在小學數學課堂上，要提升教學效率就需要教師對課堂進行充分的安排，在有限的時間內做出更多有意義的事情。通過信息技術，教師可以使用一些動態的逼真的圖像讓學生感知知識。例如，教師在教授學生加法的過程中，用動態的動畫表現畫面中的小動物，草地上原來有幾只動物，又來了幾只，最后有幾只，讓學生對加法的理解更加透徹，并且從學生的反應狀態中加強對數學的教學，還能看出學生存在的主要問題。這種從學生實際出發的生成式課堂形式能夠帶給學生無限的精彩，讓學生在課件的作用下順利學會數學知識。

利用信息技術還能把難題轉化為簡單的題目，讓學生突破學習重點。課堂中對于重點知識的傳授和學習可以幫助學生打下堅實的基礎，為后續知識的學習做好準備。教師如果單純地依靠講授的方式進行數學難點的講解，不僅枯燥，而且學生理解起來也比較困難，而利用信息技術，能夠讓學生對知識有更好的認知。信息技術圖文并茂，化抽象為具體，把復雜的問題簡單化，讓學生了解到事物的本質特點，進而進發出無限的數學思維。

（三）運用信息技術為學生安排數學訓練

數學知識的學習需要及時的鞏固和檢測，因此訓練成為一種常見的方式。在數學檢測的過程中，教師運用信息技術能夠讓學生加深對數學知識的了解，并且提升數學學習的效率。運用新穎的訓練方式能夠激發學生對訓練的熱情。在信息技術的環境下，數學訓練可以集合聲音、文字和圖像，這樣學生不僅有了學習的興趣，而且創造性思維被打開。例如，教師可以把課后訓練的習題放在多媒體屏幕上展現出來，做成智力大比拼的游戲，讓學生在游戲中鞏固自己所學的知識。

三、結束語

信息技術在小學數學中得到廣泛應用，教師要正確對待信息技術的先進性，認真研究信息技術的運用方法，提高信息技術輔助小學數學教學質量。在教學中，教師要做好引導者，幫助學生使用信息技術進行小學數學學習，掌握豐富的數學知識和應用技能，提高在實際生活中的應用能力，在信息技術背景下，提高實踐水平。隨著信息技術的不斷發展，教師必須掌握好信息技術的應用策略，才能更好地為構建小學數學高效課堂服務。