在生動的數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)好習(xí)慣

楊曉貝

【摘 要】一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，因此，在我們的目標(biāo)教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍和情調(diào)，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】興趣；情境；求知欲；情緒；習(xí)慣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。因此，在我們的目標(biāo)教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍和情調(diào)，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂目標(biāo)教學(xué)中，教師應(yīng)注意用心創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的生活情境，營造融洽、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合教材，通過實物、直觀教具演示或?qū)W生實際操作，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：我在教學(xué)分數(shù)的初步認識時，為了讓學(xué)生理解“平均分”、“一半”的概念，課前我先要獎勵前一天課堂表現(xiàn)好的兩個學(xué)生，我給他們分了一個蘋果，分的時候故意分得一塊大一塊小，分得的蘋果小的孩子立刻傻了眼，下面的同學(xué)原本羨慕不已，此刻也饒有興趣地議論開了，課堂氣氛一下子就活躍起來，激發(fā)了學(xué)生的興趣，于是我就趁熱打鐵，引入了“平均分”的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)新立奇，啟發(fā)求知欲望

求知欲望是獲得知識的巨大動力，而求知欲望來源于對事物本身產(chǎn)生興趣，沒有興趣就沒有欲望。教師要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，心理特點，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。我常針對小學(xué)生喜新好奇這一心理特點，開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲是學(xué)習(xí)新知識的關(guān)鍵.例如教學(xué)《軸對稱圖形》這時，我讓一位學(xué)生上臺來給全班同學(xué)當(dāng)模特，然后向?qū)W生提問：你們能否找到使這位同學(xué)左右完全相等的一條直線？先讓學(xué)生找出眼睛、耳朵等的對稱軸，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼻梁這條直線就是這位同學(xué)頭部的對稱軸，再找手、腳等的對稱軸，然后引出軸對稱圖形的概念。接著出示蝴蝶、蜻蜓圖片讓學(xué)生進一步理解。這樣創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和現(xiàn)實性，使學(xué)生不再感到枯燥乏味，同時也激起了大膽探索的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神。

三、調(diào)動情緒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理學(xué)家指出：人在興趣低落時的想象力，只有平時的一半甚至更少。興趣教學(xué)需要一個和睦友愛的、豐富多彩的課堂氣氛，讓學(xué)生經(jīng)常處在飽滿振奮的精神狀態(tài)中，當(dāng)學(xué)生情緒高漲時，才能閃爍智慧的火花。教師要時時調(diào)動認識動機和學(xué)習(xí)興趣，通過教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、鮮明性、趣味性去調(diào)動學(xué)生的興奮情緒，讓學(xué)生通過自己動手操作，動腦思考，動嘴口述等方式去透徹理解知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，除了要培養(yǎng)學(xué)生上課認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言、不懂就問，獨立完成作業(yè)并認真檢查這些習(xí)慣以外，我覺得還應(yīng)當(dāng)特別重視學(xué)生閱讀理解習(xí)慣和主動參與合作習(xí)慣的培養(yǎng)。

首先，閱讀是學(xué)生獨立獲取知識的主要途徑和手段，從低年級開始我們就要教給學(xué)生看數(shù)學(xué)課本的初步方法。看書要從上到下，從左到右看，跟著教師有順序的看課本上的信息窗圖，要學(xué)會尋找信息圖中有用的數(shù)學(xué)信息，并用簡單完整的語言進行表述；另外，審題能力也是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀題目內(nèi)容，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞，正確理解題意，只有這樣才能選擇恰當(dāng)?shù)牟呗詠斫鉀Q問題。

其次，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)指出：動手實踐、合作交流與自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。而實施小組合作探究學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中，讓生生之間、師生之間通過平等合作、自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，相互啟發(fā)、共同培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和個體素質(zhì)。因此，在小組合作前，教師首先要讓學(xué)生真正體會到合作的必要性以及自己在合作中的重要作用，同時注意引導(dǎo)小組長合理分工，任務(wù)明確，已達到合作探究的最佳效果。在這一過程中，既讓學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，又體驗到了合作探究的快樂。

習(xí)慣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，需要教師有意識的培養(yǎng)，還需要學(xué)生有堅定地意志，只有要求具體，嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強化，持之以恒，習(xí)慣的培養(yǎng)才會取得理想效果。

教師要遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)活動情景，讓學(xué)生在對數(shù)學(xué)充分感知、感應(yīng)和感受，才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。在我的教學(xué)工作中，我總希望我的課堂上，每一個學(xué)生都能真正的主動參與知識的探究與總結(jié)，都能靈活的應(yīng)用知識去解決生活中的實際問題。

“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！敝枷爰遗喔脑挘瑸槲覀冎该髁藢W(xué)校教育的方向，作為教師的我也將為了實現(xiàn)這一目標(biāo)而努力，循序漸進的引導(dǎo)我的學(xué)生從身邊的點滴小事做起，讓好習(xí)慣受用終生！