淺談陽光體育運動在農村小學有效開展

嚴新韓

【摘 要】為了全面實施素質教育，落實“健康第一”的指導思想，貫徹“每天鍛煉一小時、健康學習工作五十年、幸福生活享受一輩子”的現代健康理念，在農村小學有效開展陽光體育運動。應結合學校實際，認真分析學校現狀，正確理解陽光體育運動的要求，在有限的空間開展陽光體育運動，營造濃厚的體育運動氛圍，掀起人人參加體育鍛煉的熱潮。以讓學生養成自覺進行體育鍛煉的習慣。使學生在運動中體驗身心的愉悅，以達到緩解學習壓力的目的，也幫助學生樹立健康體育的新思想、新觀念。

【關鍵詞】陽光體育；健康；小學生；農村

為了全面實施素質教育，落實“健康第一”的指導思想，貫徹“每天鍛煉一小時、健康學習工作五十年、幸福生活享受一輩子”的現代健康理念，全面開展陽光體育運動。現就我校開展陽光體育運動，談幾點粗淺的想法：

一、我校體育現狀

由于我校地處農村邊遠地區，學校的設施和師資配備與城市學校相比有較大差距。 體育設施現狀適應不了現代教育的要求。存在的主要問題有：

1.場地器材匱乏

體育場地與體育器材是開展學校體育活動的基本物質條件，場地的嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展。目前我校的體育器材主要以學校自籌、學生自制為主，由于體育經費的不足使我校體育設施得不到有效補充，破損的器材不能及時維修，嚴重制約著我校體育教學的開展。對開展陽光體育運動的實施，帶來一定的難度。

2.體育師資缺乏

開展陽光體育運動，教師是關鍵。我校只有兼職體育教師，體育教師的隊伍遠遠滿足不了教學的需要。體育課、活動課的質量完全得不到保證，體育課成“放羊式”教學已是必然，影響陽光體育活動的開展。

3.體育教師自身業務能力不強

在我校從事體育教學的教師，絕大多數都不是專業學校畢業的，由于沒有受過系統的教育理論、教育心理學、運動學等方面的學習，在教學水平上和體育專業畢業的教師存在很大差距，隨著體育教學的改革，教師自身又沒有得到及時“充電”，也沒有更多的機會參加培訓，體育教學程式化，顯得單一、刻板，這樣的體育教學、上課的效果可想而知。再加之當今“應試教育”還有一定的市場，部分教師、家長還存在“重智、輕體、松德”的觀點。還有體育教師往往地位低下、不受重視。

二、正確理解陽光體育運動的要求

正確理解和掌握陽光體育運動的要求，是開展好陽光運動的前提條件。陽光體育運動的要求之一：陽光體育運動是要和學校體育活動，和體育課緊密相連，而不是另搞一個活動。開展陽光體育活動，其實就是鼓勵學生走向操場，走進大自然，積極參加各類體育活動，通過體育鍛煉，強健體魄；通過體育鍛煉，每人掌握至少2-3項日常身體鍛煉的技能；通過體育鍛煉，培養終身參與體育鍛煉意識，養成自覺進行體育鍛煉的習慣。要求之二：陽光體育運動是以全面實施《國家學生體質健康標準》為基礎，以“達標爭優、強健體魄”為目標。通過鍛煉，達到體質健康標準，以此增加學生參加體育鍛煉的榮譽感、激發自覺性。要求之三：開展陽光體育運動是以開展陽光體育運動為抓手，通過這個運動努力營造濃厚的體育運動氛圍，掀起人人參加體育鍛煉的熱潮，讓“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號家喻戶曉，深入人心。

三、如何開展陽光體育運動

農村小學與城市學校比，有自己的不足。農村小學開展陽光體育運動應該避開自己的不足，突出自己的優點。農村學校活動場地廣，陽光充足，學生數相對少，學生活動的空間大。場地有但器材并不富裕，教師的先進文化水平還沒能跟上時代的腳步。因此，我認為在農村小學開展陽光體育運動要因地制宜、因師制宜、因生制宜，活動的內容應將健身性、娛樂性、游戲性、創造性、競爭性、全民參與性有機的結合起來。

首先，要全面提高師生對開展陽光體育運動的思想認識。開展陽光體育運動是為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想。身心健康是一個人成長成才的物質基礎，沒有健康的體魄，即使品德再好，學問再大，也難以報效祖國和服務人民，更談不上有自己的幸福生活。宣傳開展陽光體育活動是校園體育文化建設的重要組成部分，校園體育文化是宣傳貫徹“健康第一”指導思想和培養學生養成終身體育鍛煉意識的主陣地。通過開展體育衛生知識講座、競賽，體育主題班會，通過開展班級小報評比、校園黑板報評比，通過在學校健身月、活動周、學校運動會期間的宣傳發動工作，通過訂閱有關體育類雜志、組織收看體育類節目等形式，形成合理的校園體育文化氛圍，激發學生對體育運動的興趣，增長學生體育健康知識。讓“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”終身體育的觀念，牢牢留在心里。

其次，農村小學要建立健全學校體育工作機制，充分保證學校體育課和學生體育活動課，確保學生每天鍛煉一小時。學校把體育課、課間廣播操、眼保健操、體育課外活動課等這些已有的活動優化一下，就已經初步具備了陽光體育的基本要求。需要理解的是，每天一小時鍛煉時間是國家對增強青少年體質的基本要求，必須要在課程表上能反應出來，并形成制度，認真落實。

第三、農村小學開展陽光體育運動內容要從農村生活實際中選取。 現代教育理念提示我們，學生學習的內容越是貼近學生的生活，學生就越容易接受。這不僅是語文、數學學科這樣，體育教學、陽光體育運動同樣也是這樣。在農村學生的生活實踐中，有著大量的體育運動素材可以供教學選取，例如：我們經常看到的學生玩的一些自編游戲，女生的跳橡皮筋、踢毽子、造房子、跳格子，男生的奔跑追逐、騎馬打仗、斗雞等。學生有自己玩的規則，不需要裁判，大家都能遵守。這一類游戲，有歷史流傳下來的，也有學生自己發明的，學生玩的是那么的高興，他們的身心在游戲中獲得了無比的愉悅，如果將這些活動引入體育課、活動課內，必然會產生良好的效果。在農村民間有著較多豐富多彩的體育活動內容可供我們進行選擇，我們可以選取適合我們需要的內容來充實體育教學和陽光體育運動。如滾鐵環、抽陀螺、踢毽子、踩高蹺和民間舞蹈等。這些祖祖輩輩流傳下來的運動內容就是取之不盡、用之不竭的資源，是我們陽光體育運動選擇的重要組成部分。

第四、農村小學開展陽光體育活動應與社會全民健身活動相結合， 學校陽光體育運動應該得到廣大學生的家長、社會各界關注和支持，應與社會開展的全民健身活動相結合。學校通過舉辦有家長參與的集趣味性、娛樂性和表演性為一體的體育活動，調動學生、家長的運動熱情。如：學校舉辦的家庭運動會、友誼賽、親子運動會、友好對抗賽等，這些活動的內容與形式體現了全民參與，讓學生、家長在活動中體驗運動的樂趣。家長的參與，可以更好地影響孩子參加體育運動，了解和喜歡了體育運動，進一步提高他們參加陽光體育的積極性。舉辦這些活動，內容與形式的設計和安排要有新觀念、新形式，要跟上時代的步伐，既要有觀賞性又要有競爭性，還可以安排富有娛樂性和健身性的項目。如：腰繞呼啦圈、拔河、定時定距離投籃等，使活動變得多元化、全員參與化，使陽光體育人人參與，全民健身深入人心。

總之，陽光體育運動在其開展過程中還面臨諸多困難與挑戰，情況不容樂觀，應引起我們廣大學校體育工作者的高度重視。然而，條條大路通羅馬，辦法總比困難多，只要我們廣大體育工作者愛崗敬業，與時俱進，全身心投入到體育教育教學工作中，就一定能使陽光體育工作以及學校體育的整體工作再上新臺階！