信息化環境下中學生歷史合作學習能力提升策略

田應豐

【摘 要】中學生歷史合作學習是信息化環境下，在新課程改革的推動下出現的歷史教學新模式。合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起學習，在完成共同任務的過程中實現自己的理想。合作學習是一種結構化的、系統的學習策略。

【關鍵詞】信息化環境；中學生；歷史；合作學習；能力提升

信息化環境下教學對于學生學習能力以及問題意識的培養具有積極的促進作用。學生通過對現代化教學資源的真正利用，可以激發學生的學習與發現的興趣，培養學生的自主學習能力和協作能力，中學生在信息化環境下進行歷史合作學習能夠更好地把信息技術與歷史課程有機融合在一起，讓信息技術真正為學生所用，幫助學生提高學習效率。

一、信息化環境下中學生歷史合作學習對教師和學生提出新的要求

（1）教師要適應新環境，轉變教學理念，合理利用合作學習的教學模式。中學生歷史合作學習是學生之間互動和師生互動的多層合作關系，不僅需要教師發揮主導作用，還要突出學生的主體地位。教師要在歷史合作學習過程中，做好表率，拉近與學生距離，融入到學生當中去。要綜合考慮學生問題，從學生角度來看待歷史學習中出現的新情況新問題。要能夠降低身段，學會聆聽，減少學生的約束感，讓學生更自然的來思考問題和解答問題。針對不同情況的學生，教師不能千篇一律，要因材施教，有針對性地指導和幫助學生，培養學生的擴散性思維，讓學生有主動學習的空間和時間，要具體問題具體分析，根據學生的實際需要，來引導學生學習。

（2）學生要主動變化，學會合作學習。隨著教育環境的不斷發展和變化，中學生要能夠適應新形勢，了解歷史學習的新方向，主動求變，變以前的等待老師講解為自己主動學習。要充分發揮主觀能動性，善于思考和分析問題，對于不解和有疑惑的問題，要勇于不恥下問，學生之間和師生之間要多溝通交流，互幫互助，在教學課堂中形成合作學習的良好氛圍。

二、信息環境下中學生歷史合作學習提升策略

（1）要學會信息資源的整合。信息技術的發展和應用所推動的信息化，給人類經濟和社會生活帶來了深刻的影響。信息環境下的中學生歷史合作學習需要對信息資源的有效整合和利用。我們都知道，歷史是紛繁復雜的，歷史帶給我們的是無窮的信息知識，中學生的歷史合作學習本身就是信息整合的一部分，教師要引導學生探索歷史的奧秘，讓學生真正認識到歷史知識的復雜性、特殊性、延續性和關聯性。中學歷史教科書中的許多事件都具有代表性和典型性，但又各不相同，需要教師指引學生合作學習，讓學生通過由點到線的簡單學習到由線到面綜合學習，不斷積累和歸納總結歷史知識，做到真正的認清歷史、掌握歷史和完善歷史。歷史知識信息整合，是信息環境下中學生歷史合作學習最有效的手段。信息整合就是要優化歷史知識資源，就是要有進有退、有取有舍，就是要在歷史學習中獲得最滿意的結果。中學生歷史合作學習要能夠對不同來源、不同層次、不同結構、不同內容的歷史信息進行識別與選擇、汲取與配置、激活和有機融合，使其具有較強的柔性、條理性、系統性和價值性，從而，真正讓學生的學習能力得到有效提升。

（2）要提高對歷史的認識。歷史學是有獨特魅力的一門科學，具有博大的時空胸襟，它是人類超越個體生命時空局限而得以認識世界和感受世界無限豐富性和多樣性的根本途徑。人類的歷史是一個如此漫長綿延的過程，每一個個體的人生之旅都只不過是這個歷史長河中的一瞬。而世界之大，使得每一個個體的人生可能的生存空間范圍都不過如同茫茫沙漠之中的一粒沙石。歷史時空的無限性，既是文學、哲學、藝術世界里永恒的主題，是一代代的詩人、文學家、哲學家體驗生命本質、抒發內心情感的主題，更是歷史學得以顯示它對于人類精神生活和情感需求之重要意義的根源所在。在不同的歷史時代背景下，人們對于歷史的認識，會隨著時代的發展而不斷變化。在信息化環境下的歷史更是師生身邊能夠準確衡量過去，展望未來的重要資源，教師要讓學生意識到歷史的重要性，要站在歷史的角度，在尊重現實的基礎上來深刻認識歷史和總結歷史。只有這樣，才能讓學生在合作學習中進入歷史的浩蕩長河中，更直接有效的學習歷史知識。

信息化環境下中學生歷史合作學習是一項系統化的學習模式，不僅需要教師和學生的積極配合，還需要社會資源環境的優化配置。這就需要我們正確處理好各個關聯體之間的關系，需要歷史教師發揮好自身的主導作用，協調和處理好歷史合作學習過程中的各個環節，只有這樣才能實現學習能力的有效提升。

參考文獻：

[1]孫燕清.初中歷史合作學習初探[J].學周刊，2015（22）

[2]王娟.關注初中歷史教學中的合作不作為現象——由一節失敗的歷史課所想到的[J].學周刊，2014（07）

[3]張濤.對初中歷史教學的幾點反思[J].學周刊，2014（32）

[4]劉向平.淺析歷史教學中合作學習模式的運用[J].學周刊，2013（36）

[5]干翊.小組合作學習在初中歷史課堂教學中的實踐與思考[J].學周刊，2013（34）

[6]朱連偉.淺議信息技術教育在歷史學科中的運用[J].學周刊，2013（04）

[7]康素堂.新課程改革下的歷史教學[J].學周刊，2011（31）