計算能力，提升數學成績的根本

葉珊珊

（福建省漳州市平和縣育英小學）

摘 要：良好的數學計算能力是提升學生數學成績的牢固根基。計算能力對于數學學習而言有著舉足輕重的作用。學生計算能力的提高并不是一朝一夕之功，而是一個厚積薄發的過程。在理論聯系實際的基礎上，結合小學數學教學實際，淺要論述小學數學教學過程中學生計算能力的提高。

關鍵詞：計算能力；數感；口算；簡單

眾所周知，良好的計算能力是學好數學的重要基礎。譬如，學生在解答各種應用題目的時候，光有清晰的思路是遠遠不夠的，還需要有良好的計算能力。因為學生要想準確無誤地解答應用題目，不僅需要準確地列出算式，還需要精確地計算出答案。由此可見，提高學生計算能力是數學教學的重中之重。學生計算能力的提高并不是一蹴而就的，而是一個長期、厚積薄發的過程。當然，教師在提高學生計算能力的過程中必須要采取一定的教學策略。如果眉毛胡子一把抓，提高學生的計算能力也就是癡人說夢。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合小學中年級數學教學實際，淺要論述在小學數學教學中如何提高學生的計算能力。

一、培養數感——提高計算能力之前提

學生對數字的敏感程度決定著他們計算能力的提高。因此，培養學生的數感也就成為提高他們數學計算能力的前提條件。在小學數學教學過程中，教師要在深入了解學生計算能力現狀的基礎上想方設法地培養學生的數感，讓學生逐漸對數字產生“感覺”，據此為提高學生的數學計算能力奠定基礎。例如，在教學人教版小學數學四年級下冊四則運算這部分內容的時候，我就是通過聯系生活實際培養學生良好數感的。在課堂中出示了這樣一道題目：天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現在有多少人在滑雪？通過把數字與具體的情景聯系起來切實培養了學生良好的數感。當學生對數字產生了“感覺”，即具有良好的數感，學生的數學計算能力自然而然地就會得到不斷提升。

二、強化口算——提高計算能力之推手

學生的口算心算能力水平決定著他們計算能力的提高。因此，強化學生的口算心算能力也就成為提高他們數學計算能力的重要推手。在小學數學教學過程中，教師要在全面了解學生心算口算能力現狀的基礎上，有的放矢地訓練學生的口算心算能力，讓學生逐步提高自身的口算心算能力，以此推動學生的數學計算能力大幅提高。比如，教師根據四年級學生對兩位數加減法的口算心算過程不熟練的實際情況，進行了有的放矢的專門訓練。具體做法是：在每節課伊始，教師運用卡片形式，或者課件形式，或者“開火車”游戲形式等，精心設計一些兩位數加減法的口算題目來強化訓練學生的口算心算能力。當教師采取一定的策略有效提升了學生的口算心算能力之后，他們的數學計算能力自然而然就會得到不斷提升。

三、重視簡算——提高計算能力之捷徑

學生對簡便方法的熟練程度決定著他們計算能力的提高。因此，培養學生靈活熟練的簡算能力也就成為提高他們數學計算能力的有效捷徑。在小學數學教學過程中，教師要緊緊圍繞相關教學內容，采取各種途徑努力培養學生的簡算能力，讓學生漸漸具有靈活自如的簡算能力，借此迅速提高學生的數學計算能力。例如，在教學四年級數學下冊簡便運算這部分內容時，教師就采取各種途徑來提升學生的簡便計算能力。具體做法是：首先，教師引領學生全面回顧加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律以及乘法分配律等運算規律；然后教師出示了一些具有典型性的練習題目，這些練習題目把以上各種運算規律都巧妙地融合到了一起。如果學生不利用這些規律來計算，即不簡算，學生的運算速度會相對比較慢，而如果學生巧妙地利用了這些規律，他們的運算速度就會大幅提升。當學生熟練掌握并能夠靈活運用各種簡便算法的時候，他們的數學計算能力不知不覺地得到迅速提升。

四、趣化訓練——提高計算能力之平臺

學生參與計算訓練的強度決定著他們計算能力的提高。因此，讓學生不厭其煩地、興致勃勃地參與計算訓練也就成為提高他們數學計算能力的廣闊平臺。在小學數學教學過程中，教師要在立足課堂教學內容的基礎上，千方百計地利用各種教學輔助手段提高計算訓練的趣味性，讓學生興致勃勃地進行富有成效的訓練，憑此大幅提高學生的數學計算能力。例如，教師可以充分利用多媒體教學輔助手段設計一些妙趣橫生的計算訓練游戲，如“小貓釣魚”游戲、“郵遞員送信”游戲以及“連連看”游戲等。把計算訓練與學生感興趣的游戲巧妙地結合起來，學生在興致勃勃地參與教師精心設計的各種妙趣橫生的訓練游戲活動時，他們的數學計算能力就會潛移默化地得到大幅提升。

綜上所述，在小學數學教學過程中，教師要將培養學生的數學計算能力作為重中之重。教師要在深入了解學生計算能力現狀的基礎上，想方設法地培養學生敏感的數感，讓學生敏感的數感成為提高他們計算能力的前提；教師要在全面了解學生心算口算能力現狀的基礎上，有的放矢地訓練學生的口算心算能力，讓學生超強的口算能力成為提高他們計算能力的推手；教師要在緊緊圍繞相關教學內容的基礎上，多措并舉地提升學生的簡便計算能力，讓學生熟練的簡算能力成為提高他們計算能力的捷徑；教師要在立足課堂教學內容的基礎上，千方百計地增加計算訓練的趣味性，讓趣味化的訓練成為提升他們計算能力的平臺。總而言之，教師要努力提高學生的數學計算能力，因為良好的數學計算能力是提升學生數學成績的根本所在。

參考文獻：

[1]李發銀.淺議小學數學教學中學生計算能力的提高[J].中外交流，2016（20）.

[2]徐中文.淺議如何提高小學數學教學中學生計算能力[J].中外交流，2016（14）.

[3]高波.淺談小學數學教學中學生計算能力的培養[J].都市家教，2016（2）.

編輯 趙飛飛